优秀的班如何做一名优秀的班主任摘耍：•想到“人类灵魂工程师”光荣称号，•想到那•双双求知的眼睛，我就精神焕发，信心百倍。

只要想坚持，就没有过不去的火焰山：只要我们动脑就没有解决不了的问题。

只耍我们有全心全意为学生服务的决心，我们就•定会把班主任工作做好，成为•名合格的班主任、幸福的班主任、优秀的班主任。

关键词：优秀班主任班主任是全天下最小的主任，但我觉得，这个班主任工作的意义却具有极其重要的意义。

它关系到国家的命运、民族的未来。

如果说教师是人类灵魂的匸程师，那么班主任就是这些工程师中的领头人。

同时，我也和信，-个好班主任就是 -个好班，所以班主任工作的意义非同•般。

那么，我们该如何做•名做秀的班主任呢？我觉得应从以下几个方而做起。

一、坚定教育观念周济部长在全国师德论坛上讲了三个非常重要的观点：百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键：教师素质，师德最重要。

•说起素质教育，很多人认为其对象是被施教考一一学生。

其实，在实施素质教育的今天，捉高教师的素质修养，是实行素质教育的关键环节。

对于班主任来说，修养更是个人魅力的基础，其他•切吸引人的长处均来源于此。

如果班主任举止端庄，学识渊博，爱好广泛，志趣高雅，学生的敬师之情就会油然而生。

俄国教育家乌申斯基曾说： ''在教育中i切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。

"班主任高尚的人格会产生强人的感召力和凝聚力。

班主任应用高尚的品质去陶冶学生的情操，以优雅的行为去影响学生的习惯，''习惯养成性格，性格决定命运"。

二、提高育人本领俗话说得好，艺高人胆人。

有高尚的师德、先进的教育理念是做好班主任的第•步，班主任不仅要捉高自己的教育能力，还耍锤炼师能，提高本领。

这就需耍有精深的专业知识，掌握基本的教育理论，具有广博的相关学科知识，突出的科研能力。

要想为学生服务好，就耍有高超的育人本领，就要肯花时间，全面扌是高育人本领。

三、掌握技巧、艺术班主任要学习人际沟通的技巧。

班主任是联系家长和社会的桥梁，要形成家校教育合力，及时和家长沟通很重要。

在和家长沟通中要掌握技巧，消除误会，取的家长的理解和支持。

可以采取家访、开座谈会、建立''学校家长联系卡"、电话交流、网络交流、开办家长学校等方式帮助家长提高家庭教育质量。

班主任要协调好科任教师之间的关系、科任教师与学生的关系、学生之间的关系都需要班主任艺术的处理，才能促进学生的和谐健康的成长。

在培育学生的过程中，正确运用农扬与批评的艺术，既不要滥用农扬，也不能不敢批评。

在具体事件的处理中需要准确把握尺度，既有刚性，又要有弹性。

四、作好具体工作1、明确目标，端正思想•个班的学生来自各个不同的家庭，各自养成了不同的习惯，如何把这些不同的学生培养成 -个良好的班集体呢？我认为：•个良好的班集体育先耍有•个强有力的核心，为共同的奋斗目标而努力。

根据培养“德、智、体、美、劳”这个目标，制定班内具体的奋斗目标，女『遵守校纪校规，端正学习态度，完成学习任务，消灭不信任现象。

"每个同学根据这•目标，制定了相应的学习计划，班内成立了互帮互学小组。

为了配合学习计划的落实，班内举行作业展评洁动等，调动学生学习的积极性。

因为学习目标明确，学生们自主学习的总识就人人增强了，班上就会出现上课出全勤，作业按时完成，努力学习、奋发向上的良好学习氛围。

2、组织班委，培养干部班干部工作千头万绪，不可能对班中每•件事都管，因此，找准工作重点，充分发挥班干部的带头作用及管理能力是十分重要的。

事实证明，•个好的班干部能对班级工作有很人的促进作用，班主任通过观察和了解将学生中的有威信、有工作能力、学习认真、对班级一匸作认真负责的同学捉拔为班干部，充分发挥他们的积极作用，协助班主任做好班级的管理工作。

3、严格要求，培育班风俗话说得好，严师出高徒，爱与严同为班主任工作的两个要素，没有慈爱的严是冷酷苛求：没有严格要求的爱是骄宠溺爱。

经验告诉我们，耍用严格的要求规范学生行为，首先是严于律己，言传身教。

七年来，无论是刮风下雨，还是炎天暑热，我都坚持提前到校，让学生观察老师的行为，逐渐形成自身的良好学习习惯。

其次是宽严有度，因材施教。

对品学兼优的学生，要不断提出新耍求，激发他们的潜能，偶尔犯错误，耍慎用批评；对问题学生，能发现他们的优点，多农扬，少批评，尽管是犯了错谋，也要讲究语言的艺术，不能让他们产生“破罐f•破摔”的心理。

4、千方百计，创造环境环境会影响学生的健康成长，提高学生的素质，良好的班风是学生学习好的关键。

在班级管理中，人人都是班上的主人，人人都可以发农自己的意见，为班级出谋划策，绝对不能•个人说了算，•经形成决议，做好记录，具体贯彻落实。

如班级规章制度的制定及执行，学习园地的设计方案及具体操作等都由学生自己制定和执行。

这样，学生就能自觉遵守课堂纪律，自觉打扫卫生，积极参加班级各项活动。

在班干部的产生上，坚持公开，公平的民主选举，选出的班干深得民心，确实得力，亲和力强。

这样，班干部便成为同学之间、师生之间团结的纽带，全班就形成•个适宜的班级教育氛围。

5、关心学生，提高成绩作为•个班主任，要关心学生学得怎么样，哪些容易学，哪些不容易学，哪些同学成绩好，哪些人同学成绩差。

引导成绩好的同学经常去辅导和帮助成绩差的同学，增强同学间的团结。

班主任要经常和科任老师联系，使他们能及时获得反馈的信息，以便他们更好的r解学生。

班主任还要经常召开家长会，作好家访记录，向学生家长及时汇报其了女在学校的农现和学习情况，使他们的学习成绩逐步提高。

五、真心对待学生1、用勤奋树立形象，做学生良师益友“无爱不足以为师，非严不足以成器，少動不足以毕功”。

班主任要做到“勤”，就是要“脑動、口勤、手動、腿勤”。

脑勤，即多观察学生的言行举止，研究不同学生的教育方法：口勤，即与学生交朋友，与学生交谈聊天，了解学生的家庭背景、性格品行；手動，即要及时将工作中的学习心得和感悟记录下来并给予总结槪括：腿勒，即要深入家访，掌握学生家庭环境的第一手情况，以便在施教时心中有数。

2、用慈爱调整心理，营造和谐氛围在中学，不少学生离家较远，生活环境和生活方式发生了很多转变，学生必然会有怯生、慌乱的心理反应。

班主任应及时调整学生的这种心理状态，-定要在班集体内部形成愉快、和谐的氛圉。

经验告诉我们，用慈爱之心关怀、帮助学生，是调整学生心态的好方式，也是做好班主任工作的基础。

记得有•年，班上有位学生父亲早逝，随后母亲又改嫁，家中只有•个80多岁的奶奶，家里靠政府救济生活。

家境的贫困和周圉人的冷漠使这位学生产生了很强的自卑感■=到高三时，她已经不想读书了，面对这样的学生，我选择了以情感关怀入手，先是关照她的学习和生活，组织学生为她捐款，按时给她生活补助，并找来专人帮她补习功课，让她感受到老师的慈爱之情和班集体的温暖。

逐渐地，她的自卑感没有了，自信心增强了，最终，她也顾利地考上了大学。

这种关爱个别学生的行为还应与对全班学生的引导结合起来，通过老师的“行为语言”，引导学生把个体孤立而任性的自我意识译成关心他人、互助互动的集体意识，努力在班级营造集体主义观念，进而让班集体的氛围轻松、愉快、和谐。

3、用鼓励代替嘲讽，效果与众不同鼓励的教育法是以激发、鼓励、勉励为原则，采取-定的措施，如激发兴趣、鼓动勇气、提示愿望、给予奖赏或荣誉、扌是供方法或方便条件等，激发起学生的学习兴趣、热情和愿望，进而促使学生积极自觉主动地去掌握需耍学习的知识技能和行为规则，捉高学生各方面素质的•种教育方法。

对于教师来说，鼓励是教育的诀窍，歧视偏见是教育的人敌。

所以鼓励教育法4、用民主代替专横，工作轻轻松松所谓“民主教育”，即以民主平等作为根本原则的教育，它要求在教育者与受教育者之间建立起民主、平等的关系，互相尊重，互相信任，互相关爱，互相合作，使受教育者在自由和谐、宽松融洽的环境中轻松愉快、健康活泼地发展。

民主教育在其实践过程中遇到的首要障碍便是观念的变革。

中国在数千年的封建教育中，教师对于学生，有着无可辩驳的权威性，所谓“师严乃道尊”之谓也。

这种“专制”的师生观，其影响至今仍未消除。

要实施民主教育，教师首先要彻底改变传统观念，充分认识到学生独立的社会地位和法律地位，建立起新的民主型师生关系。

全国著名特级教师魏书生在教育教学中就特别注重民主，不仅班级制度、班级活动与学生商量，而且教学内容、教学方法甚至布置作业也与学生商量。

全国优秀班主任李镇西老师则强调师生关系的“平等”，在民主制定的“班规”中既有对学生违规处罚规定，也有对教师的具体要求，教师违犯班规也同样要接受处罚。

5、用热爱代替冷漠，学生帕气蓬勃•个好的班主任不尽要在学习上关注学生，还要在生活上、身体健康上等方面关心学生、热爱学生。

2在班主任工作的各个原则中，热爱学生是出发点。

热爱学生是教师的天职，是师徳的重要衣现。

班主任热爱学生，必然会得到学生的反馈，这就有利于在班级形成尊师爱生的风气，有利于将班主任的要求转化为7生行动。

同时，班主任热爱学生还会使学生感受到这是学校、社会对他们的信任。

他们不仅会为此受到鼓舞、感到温暖，而且会对前途充满信心，积极向上，啊气蓬勃。

班主任对学生的热爱应当是真诚的。

这种真诚源于对民族教育事业的高度责任感，具体体现在班主任对学生教育过程中的热心、耐心、细心和信心。

班主任对学生的热爱绝不意味着迁就学生，迁就会使学生失去严格的要求，没有严格的要求也就没有教育。

只有当班主任把对学生的真挚热爱和严格要求统•起来的时候，才会体现出班主任对学生的深厚感情，才会发挥教育作用。

应特别强调的是，班主任对学生的热爱不能是偏爱。

班主任应该坚持对全体学生全而负贵，将集体教育与个别教育相结合，做到公平公正，发扬民主。

班主任对学生的热爱还应该体现在注意身教重于言教，处处以身作则。

由于现在大多的数学生受家长宠溺，衣面上很坚强，但是心理非常脆弱，所以班主任的•个关怀的眼神、•举手、•投足往往都令他们倍感关怀与亲切。

这样学生配合班主任工作也常常事半功倍了。

在同学们的日常学习、生活中，在某些情况下，只要你摸•摸、问•问“你们是否不舒服？”，“有没有什么问题啊？“，“多喝的点水啊”之类的话，或许对他们的病情没多大的作用，但会甜在他们心里，体验到“师者父母也“的内涵，以后在教育工作上他肯定会配合你，这对你的教育工作肯定有很人的促进作用。

6、用宽容代替刻薄，邪念化为善果对后进生的转化，严管严教固然是•种必不可少的方法，但对后进生的某些方而釆取适当的宽容，却会收到事半功倍的效果。

“严于律己，宽以待人”是•种美德。

宽容是•种体谅，是•种理解和关心。

宽容并非是放任自流，撤手不管。