视频展示，激发学生的学习兴趣，启迪思考。
探究分析
通过对具体问题的探讨，进一步明确了设计探究实验注意的几个问题。
提出问题情境：小明同学看到许多农作物在春天而不是在冬天播种，使他想到温度过低不利于种子的萌发，事实果真如此吗：小明设计了下面这个实验来进行探究：他将浸湿的纸巾放在瓶子中，将10粒种子放在纸巾上，然后将瓶子放入冰箱中，观察种子是否发芽。
课后通过微信、QQ及时指导交流，使课堂得到延伸。
对于学生来不及制作PPT的，或课堂上临时设计补充的内容，可以通过实物投影展示学生的实验设计及分析点评，有利于课堂的及时互动，帮助学生深入理解对照实验的设计思路，理解种子萌发的条件，极大提高了学习效率。
FLASH动画、音频文件、视频文件的使用，激发了学生的学习兴趣，突出了重点，突破了难点，有助于提高课堂效率。
按照计划进行实验。
通过小组长的汇报及时了解情况，进行指导。
课后把它放在需要的地方，进行观察，请将观察记录记载表中，周五进行展示。
课后与学生及时交流，可通过微信、QQ或视频及时了解情况，进行指导。
结果分析
引导学生预测实验结果，并得出相应结论。
预测实验结果，并得出相应结论。
通过课件的交互功能，对各种可能的结果进行预测。
②通过音视频进行导入新课，激发学生的兴趣；
③通过FLASH动画引导学生分析问题，突出重点，突破难点；
④通过探究实验的设计与分析，深入理解对照实验的设计思路，理解种子萌发的条件；
⑤实物投影展示实验设计及分析点评，有利于课堂的及时互动，提高学习效率；
⑥课后通过微信、QQ等交流方式及时指导学生。
六、教学流程设计（可加行）
引导学生展示实验、改进实验设计。
提示学生评价角度：评价应该包括
1.实验设计优点是什么？
2.不足之处是什么？为什么？怎样改进更好？
一组学生展示他们实验设计，请同学们对他们的实验设计进行评价。
下面各组根据刚才的讨论进一步完善各自的计划，然后我们再交流展示。
通过投影显示学生的设计方案，学生可以通过画图、指图、文字说明等方式进行点评。
1.阅读教材P24，了解实验组和对照组。
2.讨论问题：
①小明应当选择什么样的种子进行实验？他用一粒种子做实验行吗？
②如果这组种子真不能萌发，是不是就一定说明上述假设成立呢？
③你能帮助小明完善实验设计吗？
④请你找出实验组和对照组，说出你是如何判断实验组，对照组的？
⑤你在设计探究实验时注意哪些问题？为什么要这样？ Nhomakorabea教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
导入
走进生活经验：首先让我们对这些生活经验进行分析，看看哪些条件是种子萌发的必需的环境条件。
1.许多农作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
2.在播种前要在地里浇一些水，使土壤湿润，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了；但是过于潮湿又容易使种子霉烂。
3.播种前要浇水，使土壤中有充足的空气。
小结升华
引导思路，养成探究素养。
总结探究过程，从提出问题开始，到表达交流，培养良好的科学探究素养。
通过PPT展示探究的一般过程。
七、教学特色
使用PPT课件制作，简单，易于操作，因此可以让学生在课前将他们的设计方案也制作成PPT课件，或者直接加到老师的课件中，有利于学生的分析思考、点评与改进，使课堂教学更连贯。
教学设计
教学主题
种子的萌发
一、教材分析
本单元的学习分为四个部分，本节是其中第二部分的内容，在这一部分中重点介绍了被子植物的生命周期是如何度过的，包括种子的萌发、植株生长、开花、结果等。本课从农业生产入手，联系生活引入，通过一个情景设计引导学生复习设计探究实验注意问题，种子萌发条件安排了探究活动设计对照实验并展示探究成果。
二、学生分析
初中阶段是学生智力发展的关键年龄，学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现，希望得到老师的表扬，但两极分化比较明显，所以在教学中应抓住学生特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣；另一方面要创造条件和机会，鼓励有困难的学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
PPT展示小明的实验设计，供学生分析讨论。
设计探究实验
个别指导
在设计实验前要确定小组要探究那种环境条件对种子萌发的影响，可以探究一种条件，也可以三个条件一起探究。可以参照课本P22-25设计，请将实验计划写在纸上。五分钟之后展示交流。
PPT展示学生设计实验的表格，帮助学生分析实验组和对照组。
展示、改进实验设计
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、使用的技术：PPT课件、FLASH动画、音频文件、视频文件、实物投影、探究实验。
2、使用这些技术的教学环节及预期效果：
①PPT课件展示教学活动的各个教学环节和主要的教学内容，有利于学生整理思路；
三、教学目标
1.通过师生交流讨论，能够描述种子萌发的环境条件。
2.能够科学设计探究种子萌发环境条件的实验。
3.通过实验设计和评价，能够理解设计探究实验时要注意的问题。
4.能够将所学知识和生活实践相联系，分析解决生活中常见的相关问题。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他