【导学1】河姆渡人的生活
1、河姆渡原始居民的农耕生活；
2、河姆渡原始居民住房结构与当地气候特点的关系
继续与文本对话：认真阅读P6-7的内容，注意观看课本中的插图
勾画、批注：
1、河姆渡原始居民所在的流域、生活历史、种植的农作物；
3、河姆渡原始居民住房结构与当地气候特点的关系
【导学2】半坡人的社会状况
再次与文本对话阅读P7-9的内容，注意观看课本中的插图
4反馈拓展型展示可通过全班互动的形式，河姆渡人和半坡人两个氏族村落所居住的房屋为什么不同与当地所处的地理位置及气候有什么关系
主题突破型展示
1、什么是氏族？河姆渡氏族和半坡氏族分别吃上什么样的饭？
2、比较河姆渡人和半坡人居住的房屋，看看有什么差异，为什么不同的两地氏族村落会有不同的住房结构？
3、比较河姆渡氏族、半坡氏族与山东泰安的大汶口氏族的社会区别在哪里？
4.半坡人住的是式的房屋结构，这种房屋具有的性能，适应当地的气候。
5.河姆渡人和半坡人使用的是石器
冲刺与挑战，分工与合作
1组长分工，根据本组展示内容安排同学板书
2双基检测性展示：根据本课特点，采取全班互动的形式，通过提问，抢答等形式检测同学们对本课掌握的程度
3主题突破型展示围绕展示内容，先进行展示，然后对所需要突破的展示主题进行点评、质疑、补充，
勾画、批注：
1、半坡原始居民所在的流域、生活历史、种植的农作物；
4、半坡原始居民住房结构与当地气候特点的关系
探究、比较：
1、河姆渡人和半坡人两个氏族村落种植的农作物和所居住的房屋特点。
2、结合史海拾贝，比较河姆渡氏族、半坡氏族与山东泰安的大汶口氏族的社会区别
师友对子，互助互惠
师友对子间相互检查自研成果，（课本勾划情况、学道完成情况）解决自学时的疑难问题。
三都水族自治县鹏城希望学校七年级历史
学科历史课题2原始农耕生活
班级姓名日期
【学习主题】1.了解长江、黄河最早的农耕生活
2.通过对本课的学习，了解长江、黄河流域古代居民在社会状况
自主自研环节（5-10分钟）
合作探究环节（10分钟）
展示提升环节（15分钟）
首先与文本对话，请同学们用五到十分钟时间把课文阅读一遍，以便对课文构建整体框架。要求默读、不影响周围同学，阅读时可对课文圈点、勾画、批注。
在合作探究学习中，请重点对河姆渡人和半坡人种植的农作物为及住房结构等方面进行比较，从而加深对学习内容的了解与巩固。
双基检测型展示
1．位于浙江省余姚市河姆渡村的河姆渡原始居民生活在流域距今多年，也是在这里出现世界最早种植的国家。
2．河姆渡人住的是式的房屋结构，这种房屋具有的性能，适应当地的气候。
3.位于陕西西安半坡村的半坡原始居民生活在流域距今多年，也是在这里分钟）
1、下面两图是半坡原始居民的房屋复原图与河姆渡原始居民的杆栏式
房屋。比较一下，两者有什么区别？为什么？想一想，两地的原始居
民在建造房屋时他们是怎样考虑的？读图分析后讨论再回答。
2、河姆渡、半坡原始居民与北京人、山顶洞人在生活上有哪些进步？