六年级
学科
语文
案例主题
《黄河之水天上来》案例分析
目标明确、主题紧扣案例。
案
例
背
景
《黄河之水天上来》选自教科版小学语文六年级上册第六单元的一篇课文。课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为“母亲河”，同时介绍了黄河的水土流失，“地上河”的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的"母亲河"。制作成多媒体课件，图文并茂分析讲解。从而激发了学生的学习兴趣。
要
求
理
论
联
系
实
际
实
事
求
是
有
独
到
见
解
等级
积分
评委
牡丹江市小学校本研修成果（课程故事）
时间：
姓名
刘源
单位
海浪中心小学
级别
校级
要求
年级
六年二班
学科
语文
故事的主题
给学生创设“每一个第一”的机会
主题明确
讲
述
的
过
程
时间
2013.10.18
故
事
要
有
真
实
性
典
型性
有正确的价值取向
地点
六年二班
主
要
内
容
在我的这个班级里，大部分同学都很听话，但是也有几个学习很差的学生，令我很头疼，有的甚至连最简单的读课文都完成不了，还有两三个同学的家庭作业总是完成得不及时，令我十分懊恼。看着他们的不良行为，我对学生自然没有好脸色了。看着这个不顺眼，看着那个难受，试想，这样的心态能创设和谐愉悦的课堂氛围吗？偶然间，看到的这篇文章使我感触很深。为了揭开学生是“愚”还是“聪明”的谜团，我有意观察学生几节课：体育课上，最活跃的是申思，虽然上课总溜号；音乐课上，歌声最嘹亮的是魏新茁，尽管总喜欢和同学打闹；语文课上，发言最积极、读书最有感情的是楚晗月，虽然家庭作业上交得总不及时；劳动时，最任劳任怨的是于海朋，张明辉，虽然学习是最差的同学……而在生活当中，最有眼色的当数耿诺，最有礼貌的是魏新茁，而有错必纠的则数姜泽元了……众多的“第一”在我的另起一行中找到了合适的人选，我不再烦心了。这时的我再次坐在讲台上，望着台下那一双双眼睛，那一张张面庞，已完全没了以前的感觉，它们是那么灵动，那么可爱。
生：在小组内读文，小组内交流精彩部分。
师：结合学生汇报，运用课件出示刘家峡水电站、黄河夕照、黄河水土流失、壶口瀑布、黄河入海口等图片，图文并茂分析讲解。
2.理清文章顺序。
师：本文是按照什么顺序来写黄河的？
3.思考感知：黄河为什么被称为"母亲河"？学生回答：因为他可以为我们灌溉、发电、提供水资源……
4.联系生活实际：想一想，我们身边有没有养育我们的“母亲河”。你为她能做些什么？
本诗的教学，成功之处在于，学生在多重朗读中感受到了英雄的气概，并为之而感动。在对诗中关键词语的理解，他们能结合看过的影片、读过的故事较为准确地理解。比如学生谈到了“狗”，就是叛徒，走狗，卖友求荣的人。
根据高段教学过渡性，在突出“字、词、句、段、篇”基础知识教学的同时，我还注意了语、修、逻、文知识的渗透，例如，通过讨论“怎能”这个词来体会表达的准确性和鲜明性，渗透语法和逻辑教学通过讨论“地下的烈火”、“活棺材”等词语来体会表达的生动性，渗透修辞教学。
4、“有一天”是哪一天？
师：就是革命胜利的那一天，也就是地下的烈火将我连这活棺材一起烧掉的那一天。
5、谁能说一说让革命取得胜利的“地下的烈火”指什么？（革命的烈火，指人民群众中蕴藏着的巨大的革命力量。）
6、这样的革命烈火要烧掉的是什么？（活棺材）
仅仅是烧掉烧掉活棺材吗？（还有国民党的反动统治）
7、就是为了国民党的反动统治，为了革命胜利的那一天，叶挺不怕牺牲，英勇无畏地与敌人进行斗争。
牡丹江市小学校本研修成果（教学设计）
时间：
姓名
刘源
单位
海浪小学
级别
校级
要求
课题
囚歌
年级
六年二班
学科
语文
教
材
分
析
《囚歌》是教科版小学语文六年级上册第五单元《古诗二首》里的一篇诗歌，写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱里忍受着敌人的残害，但是他始终坚贞不屈，表现了革命者誓死如归的凛然正气。
说明本课在教材中的地位、作用及其依据。
牡丹江市小学校本研修成果（小主题研究）
时间：
姓名
刘源
单位
海浪小学
级别
校级
参加研究人员：语文组教师
要
求
主持人
公秀华
地点
办公室
学科
语文
研究题目
小学语文课堂教学小组合作学习的有效性
体现针对性
问题产生说明
小组合作学习是新的课程理念极力倡导的学习方式之一，合作学习需要在一个良好的学习氛围下进行，研究目标的一致性、研究内容的兴趣性、研究方法策略的互补性，营造了一个宽松和谐的学习研究环境，学生之间互相支持配合，特别是面对面的促进性活动，易产生学习之间的情感沟通，从而在互敬、互爱、互帮、互动下学习。
故
事
的
反
思
点
《小学语文教师》中的一篇教学随笔“每个人都是第一”给了我很多的感触，由此，我不由自主地想到了“天生我才必有用”这句至理名言。是的，在我们这些教师的概念里，“成绩好”成了“第一”的代名词，学习成绩的好坏是我们的评价学生的唯一标准。我们作为教师正因为常常用考试成绩这把尺子来衡量学生，也才有了令人心寒的“差生”一词。这对于学生来说，的确是不公平的。回想前段，学校为了维护学生的自尊，为了诱发学生的学习动机，他们想出了好多名词，“学困生”、“努力生”、“进步生”……也推荐了好多活动的方法和形式，其目的不言而喻。而我们，作为学生的直接教育者，每天和他们接触时间最长的人---他们的教师，不应该深刻地反思自己的行为，更新自己的观念吗是啊！孩子还小，潜能尚未开发，习惯尚未养成，我们不能以成人的标准，以一把尺子来衡量学生，每个学生都有才，只要进行良好的教育和训练，他们都能成材，都能成功，这是教育的本义和真谛。
交待清楚事件发生的有关情况。
案
例
描
述
一、创设情境，谈话导入新课。
1.激趣：你们愿意旅游吗？学生回答：（愿意）
你们想不想到祖国的大好河山去看一看？学生回答：（想）
2.利用媒体出示咆哮的黄河视频。
让学生猜是什么地方？并说一说你看到了什么？听到了什么？
3.导入：
二、理清思路，整体感知。
1.师：小组内读文，交流你读懂了什么？你认为本文哪一部分最精彩？为什么？
让每个学生都是第一，就要实施差异教育，实现差异的发展，为学生创设表现自己才华的机会和空间，帮助学生发现自己，发展自己，那时的我们也定会品尝到收获的喜悦。
观
点
鲜
明
说
理
充
分
条
理
清
楚
等级
积分
评委
牡丹江市小学校本研修成果（教学反思）
时间：
姓名
刘源
单位
海浪中心小学
级别
校级
要
求
年级
六年级
学科
语文
反思内容
成功之处
效
果
预
测
本诗的教学，成功之处在于，学生在多重朗读中感受到了英雄的气概，并为之而感动。在对诗中关键词语的理解，他们能结合看过的影片、读过的故事较为准确地理解。比如学生谈到了“狗”，就是叛徒，走狗，卖友求荣的人。
等级
积分
评委
牡丹江市小学校本研修成果（案例分析）
时间：
姓名
刘源
单位
海浪中心小学
级别
校级
ห้องสมุดไป่ตู้要求
年级
在这节课的课堂上我用精美课件来感染学生，整个教学设计是以学生为主的，采用了同桌、小组、全班交流的形式进行学习课文的，整个课堂是学生与教材、学生与学生、学生与老师的真诚对话过程。在轻松的学习交流中，他们的合作、探究中学习方法进一步完善。将以往教师的“教”转变为学生自主的“学”，将学生推上主角，让老师成为配角，把重“理解”的教学转变为重学生“感悟”的教学，最大限度地调动学生主观能动性，优化阅读教学过程，全面提高阅读教学质量。
经过认真挖掘教材，根据课标要求，我把教学目标确定为：学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想，这是教学目的和任务中的思想教育因素。理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅读诗歌的初步能力。这是教学目的中的知识能力教学因素。能有感情地朗读课文，背诵课文，培养朗读技能，这是教学目的中的技能技巧训练因素。在上述目的任务中，理解课文是重点。因为这个主要矛盾解决了，思想教育的目的也就同步达到了，朗读训练也有了比较坚实的感情基础。所以我安排了较长的教学时间突破这个重点兼难点。
√
任选其一
不足之处
教学机智
学生创新
再教设计
反
思
过
程
诗歌是以形象、精炼、富有感情为基本特征的，好的诗还有一种意境美。《囚歌》包含着丰富的美育因素。它的美不是表现为优美，而是表现为壮美，一种使人迥畅荡气的悲壮之美，一种不可压抑的阳刚之美，一种使人肃然起敬的共产主义精神美。虽然在教学中不必要也不可能单列一项进行讲解，但我的确想把这种美很好地体现出来。我要求自己，一定要把《囚歌》这首抒情诗教得有情。
本课的教学结构，我原来按三个大环节安排，后来改为两个，第一个环节是为第二个环节作知识和情感方面的准备，我改变了以往程序式的导入法，采取了以故事开头，自然引进课文的方法，把介绍背景、范读课文和破题融为一体，一气呵成。第二个环节是教学过程的主体部分，它又分为两个层次，一是初读课文，包括初读、尝试把握中心和质疑三小步；二是研读课文，包括分节读议，归纳、二次质疑、检查词语理解四小步。这个环节是按照“整体——部分——整体”的思路安排的。第三个环节是指导朗读，改变以后，我把它分散在分节读议这个步骤中进行。