（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、 平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数， “我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害 怕（起2来）。闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活， 所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、 平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知
数，所以茫远。
很高兴 说话脱口而出
地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续——苦
语
言
滔滔不绝——活泼机智
不堪言、麻木迟钝
对“我” “只不怕我”，送贝壳
的态
和鸟毛，告诉许多新奇 的事（友好、纯真）
度 对生活的
热爱生活，农村生活知识 丰富——无忧无虑，快乐 纯真
态度
聪明机灵、生气勃勃
恭恭敬敬，称呼“我”“老
爷”
（隔膜很深）
要一副香炉和烛台——悲苦无奈， 寄希望于神灵
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
杨二嫂为什么也发生这么大 的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小 市民势利贪婪的恶习使她发生了这 么大的变化。
结合以下问题，分析“我”是一 个怎样的人？
1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到 怎样的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感 到失望，故乡没有给“我”留下好印象。
谈谈最近几年家乡的变化情况
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谈谈小说
小说——以塑造人物为中心，通过完整的故 事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类： 中篇 按篇幅长短 （小小说）
短篇
小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节： 开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)
“我”是小说中又一个重要人物。小说中的 “我”并不等于作者，而是作者塑造的一个 人物。想想“我”是一个什么样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗 转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索， 看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯 真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失 望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望 故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消 沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人 民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知 识分子形象。
伶仃（líng dī）ng 恣睢（ ）zì猹su(ī 弶( huā) n 脚踝( jiàn) g
） q折u本án（
huì ) 獾c(há )
huái
髀( bì) 愕然( ) 嗤è笑( ) chī
瑟缩( sè) 黛( ) d惘à然i （ ） wǎng
祭祀( sì ) 寒噤( ) jì廿n ( ) niàn
1、 搜集鲁迅当年的相关资料，了解社会景。 2、抓住故乡人物和景物的变化分析人物，理解 主题。
情感态度和价值观：
了解就中国农民生活悲惨、农村日趋破产的根
源，使学生懂得只有国家强大，人民生活才能幸 福的道理，自觉地为祖国的腾飞而读书。
秕谷（ bǐ） 鹁鸪（ b）ó颧g骨ū （ 潺潺（shé） 阴晦( ) chán
2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。 3、渴望纯真的人与人的关系。
教师小结
小说通过对比手法的运用，表现闰 土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大 变化，说明辛亥革命前后农村经济衰 败，农民和小市民生活的贫困，封建 社会传统观念对人们的精神毒害，造 成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造 这两个人物形象，真切地抒发了对现 实社会的不满，希望有新的生活的炽 热感情。
5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什 么？
海边奇异的图画是“我”对美好希望的 想象和憧憬。
6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
作者把希望比作地上的路，结尾充 满了哲理。它告诉人们：只空有希望 而不去奋斗、追求，希望便“无所谓 有”；有了希望并始终不逾地斗争、 实践，希望便“无所谓无”。人们都 向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。
环境：
自然环境 社会环境
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫
才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小
说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕 拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
“忘了？这真是贵人眼高……” “阿呀呀， 势利尖刻
你放了道台了，还说不阔？你现在有三房 姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？
刁蛮无理
吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真 泼悍放肆
是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一
毫不肯放松，便愈有钱……”
动 慢慢向外走，顺便将我母 作 亲的一幅手套塞在裤腰里
贪小便宜
二十 年前
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么
年轻漂亮
薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 安分守己
外 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人
貌 描
站在我面前，两手搭在髀间，没有 系裙，张着两脚，正像一个画图仪
老丑而瘦
写 器里细脚伶仃的圆规。
语
二十 年后
言
描
写
“不认识了么？我还抱过你咧！”
1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在 现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事 十分悲愤, 1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这 篇小说。
知识与能力：
1、 分析人物形象，把握小说主题。 2、学习塑造人物形象的各种方法。 3、体会环境描写的作用。 4、学习对比衬托的写作方法。 过程与方法：
线索
的 见 闻 感 受
“
我 ” 在 故 乡
（一）回故乡 时
（二）在故乡
间 顺
（三）离故乡 序
我（迅哥儿） 我的母亲
宏儿 （我的侄儿）
闰土（小时侯在我家做“忙月”人的儿子，“我”的儿时好友）
杨二嫂（“我”老家的街坊邻居） 水生（闰土的第五个孩子）
“
闰
我 ”
土
杨 二 嫂
闰土是这篇小说重点刻画的人 物，也是小说的主人公。
设想一下，水生和宏儿以后的 生活会是怎样的，它们是否会沿 续老一辈人的生活？
学习ห้องสมุดไป่ตู้课的对比手法和描写人 物的方法，描写一位你熟悉的人 的变化。
空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能 成其为“希望”；“希望”渺茫，但只要为 了“希望”而不懈的追求，希望就能变为现 实。
西瓜田里的少年闰土
捕鸟的少年闰土
中年闰土
称 我 老 爷 的 中 年 闰 土
闰 土 少年
中年
十一二岁，紫色圆脸，头 脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，
戴小毡帽，颈套银项圈， 身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开
外
貌 红活圆实的手——健康、 裂——饱经风霜（木偶人）
壮实（小英雄)
动
作
手捏钢叉 向猹尽力刺去 现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默
淳朴善良、迟钝麻木 苍老贫困、因循守旧、
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
生气勃勃热情 开朗勇敢善良
小英雄
木偶人 苍老贫困因循 守旧麻木迟钝
什么原因使闰土前后判若两人？
“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、 绅”是使其陷入悲苦境地的原因。
多子多
天
福的封
灾
建意识
人祸（帝、封 双重压迫的具 体体现）
表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因：封建礼教封建等级观念
环境描写及其作用：
1、课文中哪些地方对故乡的景物 作了描写？
2、这些景物描写有什么作用？
紧扣“变”字，把握主题
神异的图画
萧索的荒村
小说的主题，众说纷纭，主要有以下几种看 法，你认为呢？说说理由。
1、“故乡”是中国人精神的反映。从孩子的 纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现 了中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀。
农村经济衰败，农民生活的贫 困，封建传统观念（即礼教、等级 观念）毒害，使闰土发生了巨变
杨二嫂也是作者 着力刻画的一个小市 民的典型形象，作者 也是通过对比，写出 杨二嫂的变化。细读 课文找出杨二嫂的肖 像、语言、神态、动 作的描写的关键词语， 分析一下杨二嫂变成 一个什么样的人。
眼 前 的 杨 二 嫂
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
《风筝》
选自《野草》
辛亥革命后，中国人民依然受着帝国主义和封建主义 的压迫。在这个时期内，依附于帝国主义的各派军阀连年 混产 战，背，广景地大介主 农绍豪 民绅 陷对 于农水民深残火酷热压之榨中。，当使时广鲁大迅农目村睹经中济国濒农于村破 的破败情景与农民的悲惨生活，深为震动。同时，十月革 命和五四运动又给他以极大鼓舞，使他看到了薄明的曙色 他开始探索农民生活痛苦的社会根源及其出路这样一些极 其重要的问题。《故乡》就是在这样的历史背景下写成的 《故乡》反映的是辛亥革命后十年的中国农村社会情况。 辛亥革命虽然赶跑了皇帝，但并没改变中国半封建半殖民 地的社会现实，帝国主义和封建地主阶级残酷的压迫着广 大的中国人民，尤其是农民。他们日益贫困化，他们过着 饥寒交迫和毫无政治权力的生活。
解释词语
阴晦： 阴沉，昏暗 萧索：缺乏生机，不热闹 鄙夷：轻视，看不起 惘然：心里好象失去了什么东西的样子 隔膜：思想感情不相通 恣睢：任意胡为 展转：生活不安定，四处奔波
整体感知
1、小说以什么为线索来组织故事情节？ 2、依据小说的线索，可以把小说分 为几部分？请用小标题概括。
3、小说写到了哪些人物？身份各是什么 主要刻画了那几个人物形象？
2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成 孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？