高一新教材初探
高一新教材在编排体系和内容方面，和以前相比有了较多的变化。

新教材的编写建构在实施新课程的教学和教研基础之上，使教材实用性更强。

更加注重培养学生学习的主动性和创造性，科学素养和实践能力，并给高中教师提供了实实在在的教学知指导和支持。

下面是我使用教材的一些体会：
一、新教材的特点
1、图文并茂，形象直观，化学史料多，注重培养爱国主义。

2、研究性问题、家庭小实验、阅读资料、选学内容多。

3、内容活，更加注重学生自己理解。

4、习题选题精且全面，有助于学生巩固知识。

二、新教材绪言设置更利于调动学习化学的积极性
俗话说“千里之行，始于足下”，怎样把握高中化学第一课？这对树立化学的美好形象，鼓舞和吸引学生，起着举足轻重的作用，绪言从一开始就以一个较高的位置和视角，以社会为背景，为学生打开一扇窗，让学生以较为开阔的视野从更深更广的层面上来了解化学的作用和意义，使学生重视学好化学知识，从站在社会的发展、人类的进步这个大角度上来看待化学，初步认识化学是人类进步的关键。

从而明确在高中学习化学的必要性，使命感，进一步调动学生学习化学的积极性。

因此“绪言课”的精心设计和教师人格魅力的展示对指导学生学好化学起着重要
作用。

三、新教材注重能力培养
新教材在内容总量上进一步删减，难度进一步降低，大大减轻了不必要的繁琐记忆负担，克服了“繁”“难”的弊病新教材在选择内容时密切联系学生生活，以努力提升学生生活质量，克服了“学科中心”的倾向，要求教师在教学过程中一定要按照新的时代要求和素质教育理念，力图体现新的课程观、教材观、教学观，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高学生综合素质为目标，坚持以课本为基础，切忌“一步到位”更要远离“题海战术”。

四、转变观念，尝试新教法
新教材在教学内容的编排、教学要求、教材的实用性，引导学生的创新等方面，都与旧教材不同。

在新教材中设有“观察思考”、“活动探究”“交流研讨”“知识支持”“方法引导”等活动栏目，这意味着学生的学习活动由被动而应改变为积极主动的参与，不仅要求掌握知识，还要求学会学习，学会观察，学会思考，学会研究，学会合作交流。

所有这些都要求每一个教师必须认真钻研新教材，转变观念，尝试新教法，以取得更好的教学效果。

五、准确把握教学要求
在教学时，要努力学习课程标准，严格把握教学内容的深广度和教学要求，克服传统惯性和“一步到位”的思想，不要随意
提高难度。

课程标准中有些知识的教学要求，在教科书中不是在首次出现时一下子达到的，而是通过内容的延续逐步完成。

六、运用你认为最好的教学方法。

教学有法而无定法，化学教学中有多种方法，如：讲授法、实验法、讨论法、探究法、问题解决法、自学法、归纳法、演绎法等。

在使用新教科书的过程中，教师应从实际出发，因地制宜、因时制宜、因人制宜，根据教学内容合理选择教学策略和恰当的教学方法。

七、充分利用各种教学资源
为满足新课程开放式的教学，有的学校购买了实物投影仪、新建了设备齐全的多媒体教室，并购进了有关新课程的图书，更新了化学实验设备，新添了部分化学仪器，开放了化学实验室和图书室，让学生进行个性化学习。

教师根据教学模块整合资源，把实验室、图书室、电教资源整合到课堂教学中，充分利用多媒体和网络资源进行教学，大大提高了教学效率.
总之，在新教材的教学中，新的素质教育观念在不断更新与发展，强调注重培养学生解决实际问题的能力和创新精神。

新教材的编写要求学生不只是要打好扎实的知识基础，更需要为今后继续学习和参加社会工作培养实际能力。

为了适应未来教育的要求，新教材的编写要求我们教师要逐渐理解新的教育观念、革新教学方法、手段去培养新型人才。

不要光看到学生的现在，更要关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。

既要
做好学生现在的引路人，也要当好学生未来发展的设计师。