细心的习惯细心的习惯粗心是一种常见的现象，不只是孩子身上有这种毛病，许多成年人也避免不了。

一般说来，粗心大意的毛病在孩子身上表现得特别明显。

导致孩子粗心的主要原因有四个方面：一是因为孩子的视觉记忆和辨识能力较弱；二是家长没有及时纠正孩子的马虎，久而久之就形成了习惯；三是孩子缺乏责任心，做什么都心不在焉；四是孩子功课太多，紧追慢赶，往往就丢三落四，忙中出错。

对于粗心孩子的家长应避免在孩子学习的时候，把电视声音开得过大，也不要打麻将或打牌，因为儿童的注意力是极易受到干扰的，你的这些做法只能让他无法将注意力集中到学习上，长久之后，孩子便养成了这种一心二用的坏习惯。

粗心的孩子在做作业时不专心，做完作业后不检查，因为他们习惯于父母帮助检查。

家长应该让孩子自己检查并改正错误，这样才能有助于孩子克服粗心的毛病，养成细心的好习惯。

如果孩子因为粗心，作业或考试不太理想，那么，你可以适当对他进行一点小小的惩罚。

孩子粗心的毛病不是一天养成的。

那是由于孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间，没有一个好的生活习惯。

所以家长要改善家庭环境，培养孩子良好的有规律的生活习惯。

注意培养孩子的责任心，因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。

家长可以让孩子做一些力所能及的事情（扫地、洗碗、整理自己的玩具等）。

做的好了，家长要给予表扬和鼓励；做的不好，应给予批评，让他重新再做一次。

家长要让孩子正视粗心的坏处，让孩子在生活中体会细心的好处，必要时可以让孩子承担因为“粗心”所导致的后果。

家长还可以让孩子多做一些“细活儿”，如写毛笔字，缝纽扣等，这些都能锻炼孩子的细心程度。

孩子粗心怎么办其实粗心大意的孩子很多的，但是又各有不同。

比如有的是写作业时粗心，考试时反而不粗心了。

还有的孩子是带东西粗心，学习不粗心。

也有的孩子是在学习上粗心，在自己喜欢的玩具上不粗心，当然也有什么事情都粗心的。

不管是那种情况，家长都会很着急，我非常理解当父母的心情。

网友说为了这个也打过孩子，还有的网友说，在14岁以后不要打，14岁以前应该打，呵呵，把打当成是严格管教。

其实持这种观点的家长大有人在啊。

在心理学中有一门课程叫行为矫正。

其实打，是行为矫正中的一个方法。

既是惩罚中的一个具体的做法。

且是一个有负面效应的做法。

许多家长都打过孩子，尤其我们中国人，自古以来是以棍头出孝子为教育方法的。

可是效果到底怎么样呢？打孩子会有比较明显的效果，挨打的孩子一般是当时就告饶：“我不敢了！我改！……”可是结果呢？正像网友写的那样，过了两天还是那样子。

那么怎么才能根治孩子的粗心大意呢？我想，我们还是运用行为矫正的方法。

但是，不是运用惩罚，而是运用正强化的方法。

因为正强化是比较有效的方法。

强化什么是关键。

我们为了孩子粗心打孩子，我们一遍一遍地说他粗心……，其实是在强化他的粗心啊（等于在提醒他要粗心，因为潜意识只接受有实质性意义的信息，比如说：“以后不要在这样粗心大意了！”潜意识接受了粗心大意，而那些以后不要……潜意识是不会接受的。

这个问题我在培训课讲过，听过的家长会明白。

）。

如果我们反过来做，在他粗心的时候不理睬他。

淡化他的粗心，然后在他偶尔不粗心的时候马上表扬他，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。

你信不信？希望你试试看！这是正强化的做法。

另外还有一点是家长要注意的，那就是千万不要给孩子贴负标签。

即使孩子有粗心的毛病也不能总说，总说，他就会认为自己就是这个样子了，人还有一个求证的心理，自己常常犯，刚好证明自己就是这个样子的，这样一来，孩子的粗心真的就会越来越严重。

努力去发现孩子细心做事的时候，不失时机的肯定他，唤醒孩子，让他感觉到自己其实是可以很细心的。

慢慢就好了。

如何培养孩子细心去面对考试很多同学都有粗心的毛病，干什么事都马马虎虎、丢三落四的。

粗心会给我们的生活和学习带来不少的麻烦，不及时改正的话会对今后的工作产生不良的影响。

粗心在中学生中是极为常见的现象，这与这个年龄阶段的特点有关。

因为这时的中学生已初步形成了世界观、人生观，他们要求独立，什么事都想自己去做，不希望家长、老师干预，但又受年龄所限，做起事来考虑不周，所以做事很难尽善尽美。

粗心在中学生中的表现多种多样：1、在考试中，会为因粗心丢分而感到后悔。

2、经常会因找不到笔记本、课本或作业本急得团团转。

3、会因找一件你急需的东西而把屋子翻得一塌糊涂。

4、有时由于粗心而得罪人。

那么，这样才能克服粗心的毛病呢？1、生活中要尽可能做到有条理、有秩序。

每一件东西都要有它自己的位置，用完之后要把它放回原处，并养成更习惯。

要把各种东西分门别类地放在固定位置，不仅方便，而且整齐美观。

2、做事情要有条不紊。

可以订一个计划，把每天要做的事情列出来，排在时间表中，必要时要准备一个备忘录，把临时的变动记下来。

3、考试中，做试卷要按部就班，从看到做，要经过审题、联想、解答等步骤。

看到题目不要马上动笔，要看清题目的要求，这样可以防止答非所问。

要结合题目联想所学过的内容，尽量用最简单的方法解题，不要遗漏重要的条件和数量，需要验算的的题一定要验算。

最后是解答，在做数学题时一定要注意运算的正确，正负号等。

要做到快而不急，忙而不乱。

4、做完试卷后，不要急于交卷。

平时较粗心的同学，做完题后一定要好好检查，看答案是否符合题目的要求，验算是否正确。

在调查中发现，粗心的同学多数易冲动，少耐心。

因此，在平时的学习中和生活中，要注意培养自己的耐性和恒心，这样你一定会改掉粗心的毛病。

[讨论]如何培养孩子细心去面对考试孩子粗心大概是家长头疼、教师头疼、心理学家也头疼的普遍问题之一。

孩子粗心受众多因素影响，其中有气质因素，有些孩子对感觉刺激的敏感性较差，而注意力又容易受干扰；也有知觉习惯的因素，对知觉对象的反映不完整、分辨不精细；还有兴趣的因素，对感兴趣的事情比较仔细，对不感兴趣的事情马马虎虎等。

最令人伤脑筋的是粗心会变成一种行为方式，演变成凡事都冒冒失失、粗枝大叶，成为真正的“马大哈”。

粗心的孩子往往是动手快于动脑，事先缺乏仔细的观察和全面的思考。

这一情况随着孩子认知能力的提高会有所改善。

但对已经形成粗心习惯的孩子，则要对他们进行耐心的、细致的指导，帮助他们形成新的知觉、思维和行为的模式。

首先，要培养孩子良好的知觉辨别能力。

如向孩子提供“找相同点”和“找不同点”的图画，让孩子去发现各种细节上的变化，培养他们仔细观察、仔细比较的能力，并要求他们把比较的结果用语言大声地讲出来，以巩固知觉的发现。

这种活动随时随地都可以进行，哪怕是看到树叶上的一只小虫，也可以让孩子去仔细看看(注意，不要去捉虫子)，虫子身上有几个花斑、几条腿等。

同时，要培养孩子从不同角度去观察和思考的能力。

年幼孩子的思维缺乏可逆性，难以从不同的角度考虑同一问题，需要成人具体指导。

如将两根等长的棒子前后错开如“———”放在孩子面前，问他们哪一根长。

有的孩子指着上面一根，说它长，有的孩子则认为下面一根长。

这时，你可以引导孩子换一个视角看这两根棒子。

说上面一根长的孩子是因为他们只注意到棒子左端的情况，当让他们同时再看看右端的情况，结论就变了；讲下面一根长的情况则相反，孩子只注意到右端的差异，而忽视了左端。

要让他们学会注意两端。

纠正孩子的粗心，是一件细致的、艰难的、经常反复的工作，需要家长高度的责任心和耐心，不可急躁，更不可以责骂。

因为被骂得情绪紧张、兴致全无的孩子只会变得更加粗心。

培养小学生“细心”习惯的初步探索丹阳市后巷中心小学朱建新在平时的数学教学中，我经常发现部分学生存在“看错、读错、抄错”题目的现象，这是小学生学习数学中的一种不良习惯。

不少学生学习成绩不理想，并不是听不懂课，也不是不会做习题，更不是智力差，而是审题三心二意，注意力不集中，或者题意还没有读明白就想当然，急忙地去解题。

我国伟大的教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯。

”“教是为了不教”,如果教师心中有学生，就会时时处处为学生的现在着想，更为学生的未来着想，学生学会学习必须使他们有良好的习惯，而培养他们良好的学习习惯，既是教会学生学习的起点，更是学生将来能够独立学习、自主探索的归宿。

我作为一名数学教师，有责任、更有义务去帮助学生养成良好的学习习惯。

在平时的教育教学中，我根据本班学生的具体情况，在培养学生的“细心”习惯方面，作了一些初步的探索。

一、营造“细心”氛围，构建和谐课堂。

数学教师不仅仅要教给学生必备的数学知识和基本技能，还要培养小学生对数学的情感。

如果学生经常因粗心而做错题目，不能正确地解决一些实际问题，他们又怎能亲近数学呢？如果持续下去，学生不但学不好数学，而且可能影响到他们的进一步学习和发展。

细心习惯的培养，首先是在生活中处处留心，处处留心皆学问。

我校组织学生去苏州“未来农林大世界”参观、游览，同学们在动物园看动物，在风景名胜地看风景时，见到同学们欢呼兴奋、情绪盎然的神情，我就恰到好处地提醒、引导他们，仔细地观察细部，审视细节，不要只是笼统地看大概，从而在生活实践中培养了学生的细心观察能力。

我在平时的教学中除了坚持上好每一节数学课外，还经常对学生进行潜移默化地教育：一个人无论从事什么职业，要想取得成功，必须从一点一滴做起，细节决定成败。

我们平时就要养成细心读题、细心计算的好习惯，将来才能做出“惊天动地”的大事情！倘若一旦忽略了这些小的“细节”，就会导致发生“惊天动地”的大事，其后果和代价是可想而知的。

我国“神州六号”航天飞船成功地遨游太空，令全世界华人无比自豪和骄傲！航天员叔叔在航天飞机里，有无数的“细节”需要他们“细心”地对待；在“航天飞机”成功发射的背后，有无数的科学家“细心”地研究着各种数据和天文资料！我国一代代航天人用无数“细心”的“细节”铸成了中华民族的骄傲！数学课堂的学习中同样需要许多“细心”的“细节”。

比如，让学生用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，接着用两个完全相同的任意三角形拼成一个平行四边形，同时让他们边细心观察边思考：1、你能找出平行四边形面积和三角形面积之间的关系吗？2、平行四边形的高与三角形的高之间有什么关系？3、你能用平行四边形的面积公式推导出三角形的面积公式吗？通过这些良好的观察训练，在我的数学课堂之中，逐步营造了“细心”的氛围，为每一位学生的“细心”成长创造了宽松、和谐的课堂。

我还注意每一次课堂提问的准确性，认真倾听每一位学生的发言，认真批改学生的每一次练习……用自己的行动影响、带动学生的一言一行。

经过自己的耐心教育和自身的榜样作用，我所任教的班级渐渐地出现了比“细心”、比学习的良好氛围，为构建“和谐的、可持续发展的数学课堂”打下坚实的基础。

二、精选“细心”故事，循循善诱引导。