【教学反思】18.3测量小灯泡的电功率
教学设计的初衷：
1．在教学中渗透类比法，通过创设情境学生参与，合作交流，不断深入探究的方式，让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。

2．以物理知识和技能为载体，让学生多经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神，实践能力。

3．通过探究实验活动以使学生能区分额定功率、实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系。

培养学生的思维技能、实验操作技能以及分析概括等能力。

本节课的一个重点就是培养学生的评估与交流能力。

从评估中汲取经验教训，有利于学生养成严谨的科学态度，培养学生发现新问题的意识和能力，并尝试改进探究方案。

本节课成功之处：
1．在探究前理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表的量程的选择、表格的设计后，为学生探究实验清理了障碍。

2．实验结束后对三次测量结果通过计算得到的三个小灯泡的实际功率值，能否将这三次的实际功率值计算出平均数，得到小灯泡的平均电功率？在用伏安法测电阻时能否计算出平均电阻值进行比较，通过对比实验，使学生能更好的理解电功率的意义。

3．通过对比实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系，
能更好的使学生区分额定功率和实际功率。

本节课不足之处：
1．有的小组在做实验时没有严格按照规定去做；
2．个别小组的导线损坏严重，浪费较多时间，以至没有得出实验数据和实验没有完成。

在今后的教学中，要加强管理，引导学生学习检测实验仪器的好坏。