第一单元作文指导
情境导入
上面出示的是什么电子产 品，常常会用来做什么？
远古时期，大家想见
见远方的亲人，和朋友发
送一些祝福的信息，会怎
么办呢？
夏天的水稻
秋天的麦子
情境导入
你们会怎样去和你的好朋友，远方亲人 联系呢？和同学们交流一下吧。
情境导入 小组合作
1.说一说写信时要注意哪些事项。 2.怎样填写信封。 3.小组成员相互评价。派小组代表发言。
你家游玩，这样我们的友谊就更深厚了。 这是我想到的，你有什么好的想法，想跟
我说呢？期待你的来信。
北京小学五（2）班 暖暖 10月12日
写法指导 给 山 区 小 朋 友 的 一 封 信
明中心，排结构
自我介绍
提出自己想要 与朋友交流的
建议
表达对回信的 期待
谈自己对远 方朋友情况
的了解
提出自己 的想法
佳作点评
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好结尾
真想知道你长什么样子，喜欢玩什么，喜欢吃什么， 喜欢读什么书。你们班有哪些同学？你们是怎样上课的？ 平时你是怎样度过一天的呢？我有太多问题想问你了， 你能给我会信吗？
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好结尾
我有一个梦想，那就是：希望有一天，你能来我家做 客，我带你去看我的学校，把我的朋友介绍给你，教你 学电脑，听你讲你和朋友的故事。当然了，我也希望能 去看看你的家乡，听说，那里的景色特别美，你欢迎我 吗？
审题指导
习作要求 1.以书信的格式为“手拉手”的小学生写一封信。 2.叙述身边趣事、介绍家乡风情、人文景观、交流
学习心得等； 3.懂得书信格式，语言恰当，表达自己的真情实感。
作文交流会
习作评价
小组合作
1.在小组内，交流自己的习作。 2.评价小组成员的习作，说出优点和改进的建议。 3.交换习作，用铅笔批改习作中的错字，病句 （使用规范的修改符号）。
总评：书信格式正确。文中对“手拉手”活动提出 具体可行的建议。结尾处表达自己对远方朋友回 信的期待，表达了小作者的真情实感。
写法指导
方法一：用正确的格式来写信。 方法二：先介绍自己、再说说打算怎样开 展“手拉手”活动的顺序，来写这封信。 方法三：用得体的语言写书信。
写法指导
称呼
书信的格式 结尾
正文 署名和落款
佳文欣赏
1.开战互帮互学活动。我们今后加强书信联系， 交流各自学习经验和学习效果，共同提高学习成 绩。相互交流好的学习方法，共享好的学习资料。
2.我会节省一些零用钱，为你购买一些课外 书籍，你也可以把你的困难告诉我，让我来
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帮助你想办法解决困难。 3.等到暑假，我邀请你来我家做客，或者我去
佳文欣赏
给边远山区小朋友的一封信
亲爱的圆圆：
先进行自我介绍，以
便对方了解自己。
你好！我是北京小学五（2）班的暖暖。我在
报纸上感到有关你们的报道，深受感触。你们虽
然身处西部贫困山区，教学设备不够先进，但是
佳文欣赏
你们的成绩却是那么优异。听说你获得了全年 级的第一名。为了表示我想你学习的决心，我真 诚的希望通过展开“手拉手”活动和你结尾笔友。 为了我们能更好的建立我们的友谊，我有以下几 点提议：
写法指导
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虎头虎脑 热情好客 浓眉大眼 天资聪明 憨厚可爱 开朗大方 眼亮眸黑 温顺腼腆 眉清目秀 谦虚谨慎
勤学苦练 身体健康 孜孜不倦 学习进步 手不释卷 心情愉悦 废寝忘食 学无止境 学无止境 同学们，虽然我们素不相识，但我相信，这 封信一定会在我们之间架起一座友谊的桥梁。不管相隔 多远，我们都会成为真心朋友。