研究课教案
《有趣的七巧板》教学设计
东安中心小学高洪琴
教学目标：
1、通过拼图，巩固对平面图形的认识，体会图形的变换，发展空间观念。

2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。

3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

教学重点：感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

教学难点：用七巧板创造性地拼图形，激发学生创新意识。

教学准备：教学挂图、教师制作的七巧板作品、七巧板和写字板人手一份等。

教学过程：
一、故事导入，引出课题
1、结合由七巧板拼成的四幅图讲述《自相矛盾》的故事。

欣赏图形：小朋友喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了一些漂亮的图形，想不想欣赏一下？这四幅图讲的是一个《自相矛盾》的故事。

2、揭示课题：每幅图都是由七块图形拼成的。

（将最后一幅图移动拼成一副七巧板）有谁知道这是什么？（生答）对！这是一副七巧板。

（板书课题一部分：七巧板）
二、初步感知，建立表象
1、介绍七巧板的来历：七巧板是我国古代人发明的一种图形玩具，到现在已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成上千种不同的图形，连外国人都对我们的七巧板很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”。

2、认识七巧板
谈话:小朋友每人都有一副七巧板，请大家拿出来。

（1）分一分，一副七巧板有几种不同的图形？
（2）数一数，每种图形有几个？
（3）比一比，哪些图形是完全一样的？
三、动手操作，深入探究
师：看了老师拼的这些漂亮图形，你们想不想自己来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一组得的星最多就是今天的冠军队。

老师就把拼的作品奖励给这个小组。

（出示作品）
1、用两块拼
（1）谈话：请用七巧板中的两块拼成一个正方形，哪位小朋友来说说可以选用哪两块图形来拼成正方形？从剩下的几块中还能选出两块拼成一个正方形吗？
（2）统计一下你们小组拼出两种正方形的人数，注意统计在心里。

谁能代表你们小组来说说统计的结果？评比奖星。

（3）谈话：刚才我们用大小完全一样的三角形拼成了一个正方形，你还会用两块相同的三角形拼成其他图形吗？拼好后先在组内交流，再在班内交流。

（4）小结：用七巧板中两块一样大小的三角形，可以拼成正方形、三角形和平行四边形。

2、用三块拼
（1）谈话：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，一个组的同学拼的最好不一样，拼好后贴在写字板上。

（2）学生操作。

（3）全班交流：谁来说说你们组拼成了哪几种图形？每组拼成几种图形就奖励几颗星。

（4）师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

3、用四、五、六块拼
（1）谈话：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块拼
出我们认识的图形，如果有困难，可以仿照书上第29页的图形拼，同组合作，共同完成。

（2）小组合作拼图。

（3）小组长或组员介绍本组拼成了什么图形，是用哪些图形拼的。

每组拼成几种图形就奖几颗星。

4、用七块拼
（1）谈话：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图案，你们看（出示挂图）除了这些，你还能拼出什么，和小伙伴说说。

（2）用七块图形拼出你喜欢的图形，然后全班一起开个展览会。

（3）把作品展览在黑板上。

（4）参观、点评作品。

学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品，在参观的基础上放手让学生来评比。

四、全课总结，拓展延伸
1、评出冠军组，教师发奖品。

师：今天的夺星大赛，第X组是冠军组。

请他们上台领奖。

希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。

2、谈话:今天我们认识了七巧板，玩了七巧板，你觉得七巧板怎么样？你有什么收获？(根据学生回答，补充完整课题:有趣的七巧板。

) 课后小朋友可以继续玩一玩七巧板，拼出更有趣的图案来。