小学语文标准教材
一年级语文：7秋姑娘的信(教
案设计)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 ---
一年级语文：7秋姑娘的信(教案设计)
本课题教时数： 3 本教时为第 1 教时主备人许嫣
教学目标
1、初读课文，读准字音，读通句子。

大体了解课文内容。

2、复习巩固汉语拼音，学习生字，指导书写。

教学重点、难点及对策
重点：能正确连贯地朗读课文，写好本课的生字。

难点：大体了解课文内容，能连贯的朗读课文。

对策：随课文识字，初读课文指导细致到位。

教学准备生字卡片
布置学生了解秋冬交替时的景物变化。

教学设计
一、导入课题。

1板书“信”认读你知道这是什么吗？过去，没有电话的时候，人们要跟远方的人说什么，就常常写信。

现在，虽然有了电话、电脑，人们还是经常写信。

学习词语“写信”
2、今天，咱们就来读一封特别有趣的信，它是谁写的呢？
继续板书“秋姑娘”把课题补充完整指名读课题
3、读了课题，你想知道什么呢？
二、初读课文
1、学生自由读课文，要求第一遍读准字音，读通句子；第二遍要边读边想，标出自然段。

2、检查自读情况。

（1）指名分段读，老师正音。

（2）出示有关词语读好。

摘下片片枫叶好朋友一封大雁冬眠
青蛙生病贪玩食品山村裹上全被
3、秋姑娘有那么多的好朋友，你们喜欢它们吗？你最喜欢谁，
就把写给它的信读给大家听。

（1）先同桌互相读
（2）指读，评议
4、分小组连读课文
5齐读
6小结朗读情况
三、学习生字
1、出示所有生字，开火车读准字音。

2、出示：好村友
3、认识新笔画。

4、自学笔顺，学生交流识记方法。

5、指导书写。

6、学生描红，临写。

四、课外作业
采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。

板书设计 7秋姑娘的信
好村友
7、秋姑娘的信
本课题教时数： 3 本教时为第 2 教时主备人许嫣
教学目标
1理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。

2能正确、流利、有感情的朗读课文和学写剩余生字。

３懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学重点、难点及对策
重点：有感情地朗读课文，正确、美观地书写生字。

难点：展开丰富的想象，领会课文内容
对策：通过诵读课文，启发学生进一步理解课文内容，从而有感情地朗读课文。

教学准备投影图片课件
教学设计
一、复习旧知认读词语二、精读训练。

（一）第1自然段。

1师：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

2学习词语“好朋友”。

你有好朋友吗？介绍给大家好吗？
3、指导朗读。

好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。

谁来读读第一自然段？
（二）第2～5自然段。

1指导学习其中一个自然段。

秋姑娘给好朋友们写了什么呢？你们最想读哪封信？
（出示相应自然段。

）
例：§3、（1）指名读。

（2）理解“冬眠”。

还有什么动物也要冬眠？（图）青蛙就这样睡在深深的泥土里，安全过冬呢。

（3）小朋友们，你们睡在被窝里，爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子，为什么？（4）学习词语“生病”。

（5）如果你是秋姑娘，你想对青蛙说什么？先小组讨论，再指名说说，并请小朋友把信送给青蛙。

（6）指导朗读。

2小组合作学习其它三个自然段。

刚才我们给小青蛙写了信，现在你想给谁写信了？想对它说些什么呢？下面我们就组成四人小组学习，每组重点讨论一封信的内容。

（将制作的枫叶信封发给各个小组。

）读一读书上的话，再学着秋姑娘的样子对好朋友说一说。

3、小组汇报，讨论交流。

§2 （1）指名读。

（2）如果你是秋姑娘，你想对大雁说些什么呢？指名说说，并上台给大雁送信。

（3）师：看，大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐！南去的路很远很远，会遇到很多很多的困难，当然得多加小心了。

学习词语“小心”。

（4）指导朗读。

（5）秋姑娘有很多像大雁这样的朋友，到了秋天，就会飞到南方去过冬，等到春天再回来。

§4、（1）指名读。

（2）学习词语“食品”。

“食品”就是什么？“充足的食品”就是食品怎么样? 秋姑娘为什么要小松鼠准备充足的食品？
（3）谁来当秋姑娘，催催贪玩的小松鼠？指名上台给松鼠送信。

（4）指导朗读。

§5、（1）指名读。

（2）学习词语“山村”。

（3）冬天到了，小朋友们都要穿上厚厚的冬衣。

在这里，小树的“冬衣”是什么？（图）理解“裹”。

（4）谁来提醒一下山村的孩子？指名上台给山村孩子送信。

（5）指导朗读。

秋姑娘想得多周到呀！经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。

谁来读读这一自然段？
4、朗读第2～5自然段。

（1）秋姑娘给好朋友写了一封又一封的信，你最喜欢哪一封呢？读给小组内的同学听。

我们平时分小组读书，用过哪些方式？指名
说说。

分小组活动。

（2）小组汇报。

其他同学听一听，如果你是接到信的小动物，能不能感受到秋姑娘对你的关心呢？
5、发散思维：秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？信里会关照些什么呢？除了小动物们，还会有谁呢？课后请小朋友想一想，下节课我们来讨论。

（三）第6～7自然段。

秋姑娘写呀写呀，——
咦，……？
……，……！
师生问答。

学习词语“全”。

（四）齐读全文
枫树上的枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高高兴兴地走了。

老师也想当秋姑娘，和你们一起给好朋友们送信，好吗？
（五）齐读全文
板书设计 7秋姑娘的信
（贴图）多加小心
（贴图）盖好被子
（贴图）准备食品
（贴图）给小树裹“冬衣”
7、秋姑娘的信
本课题教时数： 3 本教时为第 3教时主备人许嫣教学目标
1、指导背诵课文
2、进行相关巩固练习
3、继续完成《习字册》
4、进行说话练习
教学重点、难点及对策
重点：背诵课文
对策：看板书背诵
难点：说话练习
对策：用不同形式给自己的好朋友写信。

教学准备枫叶形的信纸
教学设计
一复习导入：
1激发情感：你们喜欢自己的妈妈吗？当你出远门的时候，妈妈会怎么对你说呢？（注意安全）当你晚上睡觉时，妈妈又会怎么做呢？（盖好被子）当你放学后只顾着玩时，妈妈又会怎么说？现在，天冷了，早晨，当你要出门时，妈妈又是怎么做的？（穿好衣服，戴上围巾）
2妈妈是这样的关心我们，大雁、青蛙、小树和松鼠它们也有一位和你妈妈一样关心、爱护他们的好朋友，是------（秋姑娘）3想一想妈妈对我们的关怀，读好秋姑娘的信，齐读。

4让我们当一回秋姑娘，给好朋友写信，好吗？
5老师引读背诵
6学生看板书背诵
二练习说话
1秋姑娘还有许多好朋友呢，你知道是谁吗？
2你们想当一回关心别人的秋姑娘，给好朋友写一封信吗？
3发枫叶形的信纸，让学生自由选择写信对象写信。

可以用语言文字来写，也可以用画图的方式来写信。

4四人小组交流写的信，选一位同学上台交流。

5简单讲评。

三、课堂练习
1听写词语
秋天好朋友写小心山村全
2口头比一比组词
生shēng （）升shēng （）
四、抄写词语
1学生完成《习字册》上的词语。

（描红、临写）
2师巡视指导。

XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。