最新一年级语文教案人教版小学（PrimarySchool）是人们接受初级阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。

一般6-12岁为小学儿童适宜年龄，下面由我为大家整理了关于一年级语文教案人教版，供大家参考。

#一年级语文教案人教版1：胖乎乎的小手#【教材分析】《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。

从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。

现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。

让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。

【学习目标】1、认识"胖"等13个生字，会写“看、着”等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【学习准备】读通课文，圈出文中的生字，读一读。

第一课时一、揭题同学们，今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

认识“胖”字用猜字谜的方法记。

师：上学期我们猜过一个谜语，谜底是手。

谁还会说谜面?“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

能些会算还会画，天天干活不说话。

”二、探究课题借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手。

让学生充分的思考，不局限于书中的课题。

三、感知整体1、结合书中的插图让学生看一看，说一说。

2、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。

这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。

3、学生齐读后，教师引入：你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩?老师板书。

4、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的?5、玩游戏：接尾巴：检验同学读的情况：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为____________________。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为____________________。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为____________________。

(结合认识生字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记)6、指导重点句子的朗读：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手?兰兰明白了，大家喜欢他的画是因为……四、再读课文五、作业布置1、读记ABB结构的词(结合《同步》)。

2、给“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”注拼音，并口头组词。

3、认记“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字，同桌互相交流识记方法。

第二课时一、生字复习1、认读“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”的生字卡片。

2、交流“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字识记方法。

二、再读课文1、集体读。

2、分角色朗读：要求进入角色，将自己的身份进行转换。

3、兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢?4、让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。

5、在读中感悟的过程中，进行语言文字训练，如：体会“替、给、帮”的用法，(投影出示)：我会说：我替爸爸()。

我给妈妈()。

我帮老师()。

我为大家()。

()。

三、延伸拓展让学生画一画，说一说自己的小手(投影出示)：这双()的小手替()。

这双()的小手给()。

这双()的小手帮()。

这双()的小手为()。

这双()的小手能()。

这双()的小手会()。

说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等。

在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。

这样，既能激发学生说的兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。

四、书写指导重点书写“着、兴”：1、让学生观察：字的位置。

哪笔是关键?要注意什么?2、要求每个字的书写做到一个比一个有进步。

五、作业布置1、给“看、着、画、笑、兴、会”组词。

2、背诵课文第3、4、5小节。

3、演一演：爸爸回家了，兰兰会怎么做?兰兰是怎样主动帮妈妈洗手绢的?又是怎样帮奶奶挠痒痒的?大家是怎样表扬兰兰的?#一年级语文教案人教版2：月亮的心愿#【学习目标】1、会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。

【课前准备】1、本课生字小卡片，人手一份。

2、多媒体课件：本课13个生字及文中包含这些生字的词语。

3、学生预习：读读课文，标出自然段，划出生字词。

【教学过程】第一课时〖教学内容〗朗读感悟。

一、导入新课1、板书课题，指导读题：月亮2、解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解“心愿”。

你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?二、朗读感悟1、自读课文，要求做到正确、流利。

教师巡视、了解学生读书中存在的问题。

2、重点领读课文，正音：注：较难读的字词句：第一段：窗帘、背包、装着第二段：商量第三段：另、照顾、生病第四段：早点儿第八段：离开、窗户第九段：孩子们/一个都不少，排着队，愉快地/走在郊游的路上。

艳阳天3、分段检查朗读情况。

4、有感情地朗读课文，感悟课文：⑴创设情境：①出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。

(第一段)②月亮看了，怎么说的呢?谁来读读月亮的话?(读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大) 用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。

⑵演读：①月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图)，看到了什么?小组内表演：1号演妈妈，2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演、读旁白。

②推荐优秀演员上台表演(两组)。

③全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：读时要有角色意识。

④谈谈：你觉得珍珍是个什么样的孩子?询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢?⑶出示挂(孩子们去郊游的情景，其中有珍珍)看看图上人物的表情，读出愉快的心情。

5、完成课后填空练习：⑴出示投影片：悄悄地_________ 愉快地__________高兴地_________ 轻轻地___________(学生先表演相应的动作、表情再填空。

)⑵组内交流、讨论。

⑶接龙汇报。

第二课时〖教学内容〗识字写字。

一、认字1、出示生字词(电脑课件)：窗帘女背包装着天气另一家照顾生病太累医生悄悄地离开窗户早走去⑴学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。

⑵同桌互读互查。

2、巩固练习：⑴齐读一遍。

⑵自由组词及造句：选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。

⑶去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏：由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。

⑷集体认读：全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。

二、写字1、示范讲解：女：⑴范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。

⑵讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。

⑶学生仿影一遍。

太：范写，学生观察。

关键是要写好竖撇——先竖后撇。

气：提示最后一笔的横折弯钩。

早、去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。

⑴范写，讲解。

⑵学生仿影。

2、学生练习：⑴在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。

⑵描红、临写各一遍。

教师巡视，及时纠正存在的问题。

#一年级语文教案人教版3：美丽的小路#【学习目标】1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学重点】认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

能分角色有感情朗读课文。

【教学难点】培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。

理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我!”【教时安排】2课时。

第一课时：重点学习课文1～8自然段，指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文，突破的难点。

认识“我会认”中的14个生字，会写“先”。

第二课时：学习课文9～12自然段，小组合作分角色朗读、表演。

巩固“我会认”中的14个生字，会写“干、赶、起、明、净”。

【教学过程】第一教时一、创设情境、激趣导入师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。

听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢!大家愿意吗?好，让我们搭上想象号列车，向着目的地前进。

二、初读课文，激发情趣1、(图片出示一条美丽的小路)看，我们来到了什么地方?2、今天，我就要带大家走上这条小路。

你觉得这是一条怎样的小路?美在哪里?(指导学生有条理地用上好词佳句说。

)让我们美美地读一读课题。

3、咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢?让我们一起听一听吧!4、听配乐课文录音，思考：⑴你在这条小路上看到了那些动物朋友?⑵这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化?板书：美丽的小路──不见了──又出现5、那美丽的小路怎么不见了-又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前去看看吧。

三、自悟自主、合作识字1、师：这篇课文出现了很多的生字，它们可调皮了，躲在课文里和大家捉迷藏呢!你能找出它们，并用自己喜欢的方式学会它吗?再找出课文有几小节，标上小节号。

2、检查自学情况：⑴出示由带读字和生字组成的词语：学生自由读──抽个别读──同桌互读。

⑵哪些读音要特别提醒大家注意?如：鼻音声母的字：脑。

后鼻音韵母的字：净、辆。

容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。

有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。

⑶去掉拼音开火车读。

⑷课文共有几个小节，同桌分小节互读课文：告诉学习伙伴，读到哪里你最着急，读到哪里你最高兴。

四、以读为本、自读自悟(学习1～8小节)1、(图片出示小路)课文哪一自然段写了这副美丽的画面?谁能读一读，把美带给大家?读完请学生评价，随机理解：鹅卵石。

2、小朋友，现在请你走上这条美丽的小路，看见这么美的景象，你想说什么?3、在这美丽的小路上，兔姑娘和鸭先生走来了：请大家自己读2、3小节，划出他们说的话。

⑴学生回答，出示“啊，多美的小路啊!”⑵让我们来演演兔姑娘和鸭先生：你喜欢读哪个角色就读哪个。

⑶指名读，其他学生评议：听了他们的朗读，你觉得小路美吗?⑷谁再来赞美小路?男、女学生分角色朗读。

4、师：你们读得真棒，这条小路实在太美了，动物王国的小动物们都喜欢来这里边散散步，说说话，边欣赏这美丽的景色。

可是过了不久，发生了什么事? (图片出示：垃圾堆满了小路。

)谁来说小路怎么样了?(出示：“美丽的小路不见了。

”)该怎么来读这句话?如果现在你走上这条小路，最想说什么?5、兔姑娘、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上，他们又是怎么说的，怎么做的呢?请大家自由读5～8自然段，读完后4人小组分角色表演，我们要选出最佳表演者。