美国心理学家威谱•詹姆斯有句给言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的长处加 以赏识”。学会赏识是促进生命快乐成长的教育理念。对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信 孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。赏识教育，是 在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发 展自尊、自信的动力基础：是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。
2.系列主体教育内容
我根据一年级小学生身心发展的需要，开展了 “快乐成长”系列主题班会教育活动。
系列之一：我是小学生啦！
引导一年级学生尽快地熟悉校园，认识班级的新同学，消除胆怯、疑惑的心理，溶入到学 校这个大集体中。
系列之二：我和同学手拉手
使学生知道每个人在生活中都会遇到困难，每个人都需要帮助，你帮我帮，大家才会更 快乐，班级才会更棒。
系列之三：我们进步啦！
引导学生学会赏识自己和他人，引导学生扬长避短，激发上进心，促进班集体的发展。
三、前期准备
收集近阶段获得的奖状、证书
班队课教学设计方案
学校
浦江第二小学
执教者
梁秀莲
学科
班会
课题
我们进步啦！
课时
1
班级
一 (1)
人数
32
日期
2008. 5.22一、教育标：1、以班级获得火车头中队为契机，引导学生挖掘身上的"闪光点”，体验生命成长的喜悦。
2、在互相赏识的过程中，引导学生扬长避短，树立自信心，激发上进心。
3、让学生僮得取得进步是不容易的，集体的进步要靠大家的共同努力，从而增强集体荣誉感, 促进班集体的发展。
二、设计依据：
1、班级状态分析：
一年级学生中独生子女越来越多，他们从小受到家长的宠爱，“以自我为中心”的意识较 强，娇气、任性、顽皮。通过一个多学期的训导，班级中每一个学生都有了一些进步。女孩子 的进步尤为明显。4月，我们班级得到“火车头中队”。但几个动作慢，学习成绩相对落后的学 生，得不到老师和家长的赞扬，十分自卑，缺乏上进心。一部分顽皮多动的男生，不能专心地 听课，自觉地做作业、文明地用餐、快速地集队……这些情况，既不利于学生个性的健康发展, 也不利于班集体的发展。