第一章绪论一、填空题1、教育学是----------------------------------------------。
2、孔子的教育思想言论记载在《＿＿＿＿》中，如"有教无类"、"非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动"、"不愤不启，不悱不发"等。
3、战国后期，《＿＿＿＿》从正反两方面总结了儒家的理论和经验，成为我国也是世界上最早的教育专著。
4、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《＿＿＿＿》中。
5、古希腊百科全书式的哲学家＿＿＿＿秉承了柏拉图的理性说，认为＿＿＿＿就是追求美德，就是教育的最高目的。
6、教育学作为一门独立的学科萌芽于＿＿＿＿的《＿＿＿＿》。
（夸美纽斯，大教学论）7、法国启蒙思想家＿＿＿＿宣扬自然主义教育理想的作品是《＿＿＿＿》。
8、英国哲学家＿＿＿＿提出了著名的"白板说"，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并得出结论，天赋的智力人人平等，"人类之所以千差万别，便是由于教育之故"。
9、规范教育学的建立通常以德国＿＿＿＿的《＿＿＿＿》为标志，美国＿＿＿＿的《＿＿＿＿》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。
10、1939年，苏联教育理论家＿＿＿＿明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。
11、＿＿＿＿的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表。
＿＿＿＿被认为是现代教育的代言人。
12杜威强调＿＿＿＿在教育中的中心地位，主张教师应以学生发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以＿＿＿＿著称，形成了一个完整的＿＿＿＿教育思想体系。
二、选择题1、反映孔子教育思想的文献是 ( )A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》2、在教育史上主张"有教无类"的教育家是 ( )A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子3、下述属于墨家主张的是 ( )A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学学4、下述属于道家的主张是 ( )A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学5、由《学记》提出的教育主张是 ( )A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学6、"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"出自 ( )A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》7、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 ( )A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特8、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 ( )A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》9、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 ( )A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》10、以教育现象为研究对象,探索教育规律的科学是 ( )A.教育B.教育学C.教育论D.德育论11、1632年,《大教学论》的出版标志着教育学的独立,其作者是 ( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐12、近代启蒙主义教育的代表人物是 ( )A.夸美纽斯B.康德C.卢梭D.裴斯泰洛齐13、近代教育史中主张"绅士教育"的教育家是 ( )A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克14近代教育史中提出著名的"白板说"的教育家是 ( )A.洛克B.卢梭C.康德D.裴斯泰洛齐15、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究,他的代表作是 ( )A.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》16、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 ( ) A.卢梭 B.夸美纽斯 C.康德 D.赫尔巴特17、以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心 ( )A.教师中心B.学生中心C.教材中心D.课堂中心18、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为 ( )A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派19美国的实用主义教育家杜威的代表作是 ( )A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》20以下哪一种观点是杜威的主张 ( )A.教师中心B.儿童中心C.课堂中心D.教材中心21.1939年,首位以马克思主义为指导,主编《教育学》的教育家是 ( )A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基22、20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是 ( )A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基23.20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是 ( )A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.巴班斯基三、简答题1.教育学2.教育规律3.简述孔子的教育教学思想4.独立形态的教育学是如何形成的。
5.学习教育学的意义第二章教育概述一、选择题1、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 ( )A.斯巴达B.埃及C.希腊D.雅典2、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 ( ) A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典3、以注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法比较灵活为特征的是古代 ( )A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典4、初等义务教育普遍实施于 ( )A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代5、以"教育的终身化"为教育特征的是 ( )A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代6、马克思主义者认为，教育起源于（）A．生物界 B．儿童对成人无意识模仿 C．生产劳动 D．动物本能7、教育是一种（）Ａ、生物现象Ｂ、自然现象Ｃ、社会现象Ｄ、心理现象8、教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的（）A．阶级性 B．历史性 C．社会性 D．民主性9、西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（）A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.教会教育10、18～l9世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。
其“双轨”是指（）。
A.公立学校系统与私立学校系统B.职业学校系统与普通学校系统C.大学一中学系统与小学一初等职业学校系统D.义务教育系统与非义务教育系统二、填空题1、狭义的教育主要指 ____,是教育者根据一定的社会要求,有目的,有计划,有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动.2、学校教育是指教育者根据____ ,有目的,有计划,有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动.3、《孟子》说夏,商,周"设庠,序,学,校以教之,庠者养也,校者教也,序者射也."这里的庠,序,学,校是____ 名称.4、中国古代的"礼","乐","射","御","书","数"统称为____.5、《大学》,《中庸》,《论语》,《孟子》简称____三、简答题1.试分析古代教育的特点。
2.简述关于教育本质的不同观点。
四、论述题1.教育由哪些因素构成？什么作用？2.试述20世纪以后世界教育的特征(1) 教育的终身化.(2) 教育的全民化.(3) 教育的民主化.(4) 教育的多元化.(5) 教育技术的现代化.第三章教育与社会发展一、选择题：1.（）影响和制约着教学组织形式、教学手段和教学方法的发展与革新。
A、生产力的发展水平B、政治经济制度C、文化传统D、人口状况2.决定教育的领导权的是（）。
A、生产力的发展水平B、政治经济制度C、文化传统D、人口状况3.决定受教育权的是（）。
A、生产力的发展水平B、政治经济制度C、文化传统D、人口状况4.人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要因素。
这就是美国经济学家（）的人力资本论的基本观点。
A、贺拉斯曼B、舒尔茨C、杜威D、布鲁纳5.（）提高民族文化素质，为经济发展提供了良好的发展潜能。
A、职业教育B、高等教育C、普通教育D、成人教育6.（）制约着学校的布局，同时也制约着教育的质量。
A、人口数量B、人口质量C、人口结构D、人口的地域分布7.教育激活文化的功能，最根本的体现就是对文化的（）。
A、传递B、批判C、交流D、创新8.（）对教育的发展起着最终的和决定性的影响。
A、生产力的发展水平B、政治经济制度C、文化传统D、人口状况9.决定教育性质的是（）。
A、生产力的发展水平B、政治经济制度C、文化传统D、人口状况10.“经济要发展，教育需先行”，反映的是教育的（）功能。
A、经济B、政治C、文化D、人口11.教育能培养一定社会或阶级所需要的人，反映了教育具有（）功能。
A、经济B、政治C、文化D、人口12.教育对政治经济制度的变化起（）。
A、决定作用B、促进作用C、加速或延缓作用D、不起作用二、简答题：1.生产力对教育的制约作用体现在哪些方面？2.政治经济制度对教育的制约作用体现在哪些方面？3.教育的经济功能有哪些？4.教育的政治功能有哪些？5.教育的文化功能有哪些？6.教育的人口功能有哪些？三、论述题：1.论述教育与生产力的关系。
2.论述教育与政治经济制度的关系。
3.论述教育与文化的关系？4.论述教育与人口的关系。
四、案例分析据我国四个工业企业调查，具有不同教育程度的劳动者，其工时效率分别是（假设小学1到2年级为1）：文盲为0.95；初小（3年）为1.03；高小（5年）为1.06；初中（8年）为1.08；高中（10年）为1.09；大学（14年）为1.10。
阅读上述材料，分析其中蕴含的教育原理。
第四章教育与人的发展一、选择题：1.人的发展是指人的（）。
A、身体发展B、智力发展C、个性发展D、身体和心理发展2.在我国较早提出“性善论”观点的代表人物是（）。
A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子3. 在我国较早提出“性恶论”观点的代表人物是（）。
A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子4.坚持“外铄论”观点的教育家是（）。
A、孟子B、洛克C、佛洛依德D、威尔逊5.历史上提出“白板说”的人是（）。
A、斯宾塞B、卢梭C、洛克D、华生6.培养自信和努力的品质是依据身心发展的（）规律提出来的。
A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性7.因材施教是遵循身心发展的（）规律提出来的。
A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性D、互补性8.教育工作要循序渐进是遵循身心发展的（）规律提出来的。
A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性9.人对环境影响的接收过程是（）。