公共心理学往年考试题集2011-12-26 08:41 |(分类:我与心理)
一．名词解释
性格再现思维应急意志气质能力理智感条件反射注意感觉
心理学有意注意知觉创造思维想像心境智商幻想
二．简答
1．怎样引起和保持有意注意2．遗忘规律是什么，以及如何根据遗忘规律有效地组织复习
3．情绪和情感的区别4．想象的功能5．思维的分类
6．能力的个体差异表现在哪些方面7．注意主要有哪些品质8．创造性思维的特点
9．教师的情绪情感在教育中的作用10性格的结构特征包括哪些方面11怎样防止由于知识的遗忘
12简述性格与能力的关系13情绪有哪些功能14意志行动有哪些特征及过程
15知觉有哪些特性16影响识记的因素17影响有意注意的因素18心理学对教师的发展有何帮助三．论述
1结合无意注意的特点，谈谈引起和保持无意注意的条件有哪些？试各举例论述.
2分析性格，能力，气质的关系3如何在教学中应用注意规律
4如何培养学生的性格5意志的品质有哪些，结合实际他把他不如何培养良好的意志品质
6结合遗忘规律及自己的学习实际，谈谈怎样防止有益知识遗忘。
7影响创造思维的因素及培养创造思维的具体方法
一、单项选择题
1、人们看书时，用红色笔画出重点，便于阅读，是利用知觉的哪种特性？（）
A、选择性
B、整体性
C、理解性
D、恒常性
2、学生在上课时边听边做笔记，主要应用了注意的那种品质？
A、广度
B、稳定性
C、分配
D、
3、艾宾罗斯的遗忘规律表明，遗忘进程不均衡，表现为（）
A、先慢后快
B、先快后慢
C、时快时慢
D、均匀递减
4、注意是下列哪一种心理现象（）
A、心理过程
B、个性特征
C、心理状态
D、认识过程
5、人的心理现象包括哪两部分？（）
A、心理过程和个性心理
B、意志过程和情感过程
B、认识过程和情感过程D、认识过程和意志过程
6 “足智多谋，随机应变”是下列哪种思维品质？（）
A、广阔性
B、独立性
C、灵活性
D、逻辑性
7 百折不挠的战胜困难，完成任务，是下列哪种意志品质的表现？（）
A、自觉性
B、果断性
C、自制性
D、坚韧性
8 热爱并追求真理，是哪种情感？（）
A、道德性
B、理智型C美感D荣誉感
9“强、平衡、不灵活”的高级神经活动类型与下列哪种气质类型对应？（）
A 多血质B、粘液质C、胆汁质D、抑郁质
10 表现在人对现实的态度和行为方式中的比较稳定而具有核心意义的个性心理特征是（）
A、气质
B、性格
C、意志
D、情绪
二、解释下列概念
1、感觉和知觉
2、有意注意和有意后注意
3、情景记忆和语义记忆
4、辐合思维和发散思维
5、液态能力和晶态能力
三、说明题
下列词语说明了什么心理现象或体现了什么心理学原理？
1、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”
2、“望梅止渴”
3、“全神贯注”
4、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”
5、“江山易改本性难移”
6、“勤能补拙”
四、简答题
1、引起无意注意的原因有哪些？
2、简要分析知觉的特性
3、怎样运用记忆规律指导学生复习
4、简述影响问题解决的心理因素
5、简述情绪和认知的关系
6、意志行动的特征有哪些
7、简述能力发展的个别差异8、简述性格与气质的区别
五、论述
1、论述情绪和情感在教育工作中的作用
2、结合实例，论述性格差异的教育含义
一、解释
1、性格
2、再现
3、思维
4、应急
5、意志
6、气质
7、能力
8、理智感
二、简答题
三、1、怎样防止由于知识的遗忘？（及时复习2、经常复习3、复习形式要多样）
2、注意有哪些品质？（注意的范围注意的稳定性注意的紧张性注意的分配注意的转移）
3、简述性格与能力的关系？（首先，二者是在相互制约中发展的。
其次，良好的性格特征能弥补某些能力的不足。
最后，性格与能力的结合是获得成功的必要条件）
4、情绪有哪些功能？（机动功能信号功能调节功能）
5、意志行动具有哪些特征？（明确的目的性意志行动与克服困难相联系以随意运动为基础）
6、知觉学习有哪些特征？（知觉的选择性整体性理解性恒常性）
7、心理学对教师的发展有何帮助？
a)、有助于教师培养正确的教育态度
a) 有助于教师心理健康的维持和促进
b) 有助于教师形成良好的个性品质
c) 有助于教师提高教育能力
四、论述
1、如何在教学中应用注意规律？
（一）运用无意注意的规律组织教学
1、注意演讲技巧
2、注意板书技巧
3、注意教学形式多样化
4注意教具的使用
5、注意教学内容的组织
6、注意学生的反馈信息
(二)运用有意注意的规律组织教学
1、创设良好的教学环境
2、培养间接兴趣
3、明确学习目的和任务
4、合理地组织注意活动
5、关注学生身体和精神状况
2、如何培养学生的性格？
A、要摸清学生性格中的优缺点，发扬优点，克服缺点，培养积极地性格
B、结合学生日常学习或记录方面存在的问题，查清原因，对症下药
C、性格不是短时间内能改变的，必须适当照顾学生的性格特点，采取灵活而又原则的方式进行性格教育
D、利用集体教育培养性格
E、利用榜样人物的影响，用性格来培养性格
F、帮助学生形成自我反省，自我教育的能力和习惯
3、结合无意注意的特点，谈谈引起和保持无意注意的条件有哪些？请个举例论述之。
答：无意注意是指没有明确的目的，不需要意志努力的注意，引起和保持无意注意的有客观和主观两方面（一）客观条件
刺激物的强度刺激物的对比关系刺激物的运动变化刺激物的新异性
（二）主观条件
人对事物的需要和兴趣（租房广告对租者的吸引）人的情绪和精神状态（外出旅游情绪高昂广纳群景）人的知识经验（一块其貌不扬的石头引起了某考古学家的关注）
4、“给我一打健康的婴儿和一个我自己可以给予特殊培养的世界，我保证在他们中间任选一个，训练成我想要培养的任何一种专家：医生，律师，艺术家，大商人，甚至是乞丐，小偷，而不管他的天赋，爱好能力，倾向性以及他的种族和职业。
”结合华生的这段话论述心理的实质。
答：在心里产生的“先天”与“后天”之争中，华生的观点倾向于后者，即环境决定论。
然而，每个人的心理并非由两者中某一方面单独早就的，而是先天与后天的合金。
具体来说：（一）心理是脑的机能，脑是心理活动的器官——先天
（二）心理是客观现实的反应——后天
1、客观现实是心理产生的源泉
2、心理是对客观现实主观能动的反映
（三）心理是在实践活动中发生发展的——后天
1、人的心理在劳动实践中产生
2、社会实践是人的心理发展的途径
1、如何根据遗忘规律有效地组织复习
答：（1）以遗忘的进程是不均衡的，呈现’先快后慢”的趋势:在学习体制以后的短期时间内，遗忘特别迅速，后来逐渐缓慢，到了一定的时期，几乎不再遗忘了（2）复习要经常，及时（3）复习分量要适当，既要避免“过度疲劳”，又要适度提倡“过渡学习”（4）复习形式要多样化
2、情绪和情感的区别是什么？
答：从情绪与情感产生的原因来看：情绪是由生物性需要是否得到满足而引起的体验；情感是由社会性需要是否得到满足而引起的体验（2）从情绪和情感的发生来看：情绪出现的早，情感出现的晚（3）从情绪与情感的表现来看：情绪具有较大的情境性、暂时性和冲动性，往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失；情感具有较大的稳定性、深刻性和持久性
3、想象的功能有哪些？
4、以“个体思维的发展水平”为划分标准，可将思维分为哪几类？（注上相应的年龄阶段）
答：（1）动作思维（0——3岁）它是伴随着实际动作而展开的思维活动
（2）形象思维（3——6、7岁）它是运用已有表象运行的思维活动
(3)抽象思维（6、7）它是指通过分析、综合、比较、抽象和具体化，掌握概念并运用概念进行判断和推理的思维
在个体思维发展中，三种形式并非截然分开，而是相互衔接，交叉和渗透的
5、能力的个体差异表现在哪几个方面？。