关于垃圾分类的一些建议
一、开展垃圾类别教育
目前比较常见的垃圾桶主要分为两个区域，一是可回收垃圾，另一个是不可回收垃圾。

但很多时候，导致同学们随便挑
一个就将手中垃圾不管三七二十一地丢进去的原因是因为分不
清到底什么东西是可回收的，而哪些又是不可回收的。

很多垃
圾桶上都会绘制主要种类，但很多时候，没有人会去或是会有
时间仔细看。

所以不如，直接将日常常见的垃圾种类直接进行
归纳，制成图表形式发给学生记认。

也可以印刷出类似于连线
的小测卷，让同学们自己思考将垃圾划进不同种类，只需半节
班会课就可以搞定。

只要在脑中潜意识很快能分辨出想要扔的
垃圾属于哪一类，那么准确投放的概率就会高很多。

另外，像
草稿纸、零食包装袋、手帕纸、塑料袋、笔这一些在校园垃圾
内占大比重的物品，更是要着重强调它们是否可回收。

废纸等垃圾亦可由年段设置一个大型尼龙袋，各年段学生可将自己用过的各类书写用纸放在其中，待积累一段日子，拿
去回收，回收回来的费用可用于学生会等学生自主项目的经费。

二、落实垃圾分类制度
通过在最近一次在年段开展的班容班貌仪容仪表检查中，我大致了解到，各班的垃圾分类基本以前后两个橱柜，一个橱
柜放可回收垃圾，另一个橱柜放其他垃圾这种模式运转。

据观察，自己跑去扔垃圾的，多数是会自觉分类投入桶中。

但对于很多急着做完卫生想赶紧回家的学生却不是这样。

扫地板一般都是将从座椅底下的垃圾扫成一堆再拿畚斗倒入垃圾桶，根本不会再管什么种类不种类。

所以，班级垃圾分类一定是比较重要的等待解决的大问题之一。

有一个比较具备执行力的方法，举个例子，譬如原本9月15日是王xx扫全班，那么劳动委员便多安排一名李xx一起扫全班。

那么，重点便在于，王xx应负责专门清理出可回收垃圾，李xx便专门负责清理出不可回收垃圾，两个人各自分工，互不干扰，效率更高。

这样一来，就可以比较好的解决班级垃圾一团糟的局面。