《隐私和隐私权》学案分析教学设计2篇"Privacy and privacy" case analysis teaching d esign《隐私和隐私权》学案分析教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《隐私和隐私权》学案分析教学设计2、篇章2：隐私和隐私权教学设计篇章1:《隐私和隐私权》学案分析教学设计一．教学设计思路：“我与他人的关系”中的“权力与义务”部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
”二．教学目标1.能力目标：通过教学，阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力；能够积极地参与整个课堂教学过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
提高学生分析问题，处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。
2.知识目标：通过教学，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。
三．过程与方法1．针对的问题：①长久以来，由于封建观念等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。
②由于隐私意识淡薄，对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚；加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。
③由于对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。
2．学生的需要：①正确认识个人隐私及隐私对于个人的重要意义，并懂得保护个人隐私，给其一个心灵的空间，对学生健康成长十分必要。
②学习个人隐私的具体内容，了解法律对公民隐私的相关规定及保护，有助于学生增强法律意识，懂得积极维护个人隐私权。
③当今世界，由于信息技术和传播媒介越来越发达，个人隐私被披露的可能性也越来越大，人们对自身安宁和安全的需要也就更为迫切，学生更需全面了解、正确对待隐私问题，增强隐私意识，不仅保护自己的隐私权，也要尊重、保护他人隐私。
四．情感态度与价值观目标：通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
五．教学重点难教学重点、难点：正确认识隐私和隐私权。
六．教学模式：教学拟采用活动式教学法、可运用：情景创设、案例分析、主题探究等方法。
【教学过程】一.温故知新：复习第四课的名誉权. 肖像权和姓名权二.知识集锦（学生自主学习）1.什么是隐私？隐私包括哪些内容呢？2.隐私权的含义？保护隐私的必要性是什么？3.隐私权的真谛是什么？隐私权的具体内容有哪些？三．拓展案例（教学内容由学生讲解）：1.小隐的事例（教材p47）2.黑客高手3.（教材p49页材料）议一议：①上述行为是否合法？说说理由。
②假如老师或者父母拆看未满10周岁的学生或子女的信件，是否合法？4.学生小结：我们知道了公民的住宅.身体不受非法侵害，公民的信件.电话也不能随便查看和偷听，可是我们却常在警匪片中看到警察搜查住宅和公民身体的情况，也会看到安装窃听器的镜头，这是什么原因呢？四.资料搜集搜集与隐私权相关的法律条款五.板书预设隐私和隐私权一.人人有隐私1.什么是隐私（教材p46页）想一想：隐私包括哪些内容呢？2.保护隐私的必要性二.让自己心灵有个家的权利1.隐私权的含义2.保护隐私的必要性是什么？3.隐私权的真谛是什么？隐私权的具体内容有哪些？六.技能过关1.某医院为做广告宣传，未经患者同意，就在广告上公布了已痊愈的患者的病历.这种行为侵犯了患者的（）a.名誉权b.生命健康权c.肖像权d.隐私权2.在网络高速发展的今天，不少人为达到个人企图，经常解密他人电子邮箱密码，窃取他人电子邮件. 这种行为（）a.侵犯了公民的荣誉权b.侵犯了公民的名誉权c.属于正当防卫d.侵犯了公民的隐私权3.小红的学习成绩有所下降，母亲便怀疑小红早恋，于是私自翻看小红的日记，还教训她说：“你是我的女儿，我生你.养你，看你的日记有什么不应该的？”小红母亲的言行（）a.是关心小红身心健康发展的表现，合情合法b.是行使对小红教育和保护的职责c.侵犯了小红的隐私权d.虽有不妥，但并不违法4.女学生王某因嫉妒同寝室的另一位女同学优异的学习成绩和良好的人缘，用带有照相功能的手机偷拍了她在寝室的各种生活照片，在同学中传播并散步一些诋毁性的语言。
这是因为赵某的行为（）a. 侵犯了公民住宅b.侮辱公民的人格c.破坏了公民的合法财产d.危害了公共安全5.15岁的丽丽最得意的是自己有一个小书包，书桌上有一个抽屉，一把小锁就可以将自己的小秘密锁在里面，一天放学回家后，丽丽突然发现自己书桌抽屉上的锁被砸开了，当问妈妈时，妈妈轻轻地说：“我就想看看你的抽屉里有什么东西。
”丽丽听完又气又恼。
（1）妈妈的做法合法吗？这属于什么行为？（2）作为未成人的监护人，应该如何了解子女的思想动向？七.达标验收教材p47 教材p48 教材p49【教学反馈】学生们具备了一点初步的预习. 动手.动脑能力，理解肖像权和姓名权也比较容易，生活中的案例准备较好。
但学生的解题技能需要不断提升。
尤其是案例题，应该落实到位。
篇章2:隐私和隐私权教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】教学目标：了解的含义、隐私权的内容、保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。
教学重点：隐私的含义、隐私权内容。
教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。
教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。
导入新课：根据引言导入。
第五课隐私受保护（板书）第一框隐私和隐私权（板书）一、人人有隐私（板书）1、隐私的含义（板书）教师导入小红的故事，我们在座的一些同学，可能在刚上初中的时候，也有这样的困惑，谁能讲清这里的道理吗？学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。
那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。
它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生划书）。
以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。
以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。
下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。
2、隐私不是丑事（板书）活动：小小辩论会目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。
要求：（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。
（2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。
（3）教师小结点评引出下一话题。
提问：法律为什么要保护个人隐私？3、保护隐私的意义（板书）教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
二、让自己的心灵有个家的权利（板书）1、隐私权的含义（板书）活动：报社侵权案目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。
要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐私权？）讨论交流。
教师归纳：报社侵犯了他人的隐私权。
隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
我国法律保护公民的隐私权。
保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。
那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？2、隐私权的内容（板书）我们先看一个案例（教师导入案例），提问：你同意哪一种看法？为什么？这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。
派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。
（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）教师板书：私人生活安宁权这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。
教师板书：个人信息保密权我们在分析一个常见的案例。
活动：拆信的案例目的：通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。
要求：学生阅读（p49）材料，讨论交流并回答问题：（1）上述行为是否合法？说明理由。
（2）假如老师或父母拆看未满10周岁学生或子女的信件，是否合法？（3）这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳讲解。
略。
课堂小结：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。
保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。
我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
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