主体多元安新实验区小学导学案
初中教学设计和学案规范要求
安新教研室
2016年3月
一、小学导学案的格式要求
1.全部文本内容字体为宋体，字号为小四。
2.标题统一要求：有学校、年级、科目、册、（ 加粗）例：安新小学三年级数学（上）导学案。
3.标题下空一行：有主备人、审核人、班级、学生姓名。
间距为12个空格。
4.表格内“课题、课型、编号、学习内容、学习目标、学习过程”字体加粗。
“学习过程”中的一级标题加粗。
5.编号：字母是学校名称每个字的第一个字母，数字左起第一位是年级，第二位是单元，最后两位是课时。
6.页面设置：纸张B5，页边距（上下左右）均为2厘米。
例：
安新小学五年级数学（下）导学案
主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
课题 两数之和的奇偶性 课型 新知探究 编号 XFXX5202 学习内容 教材第15页例2
学具准备 每小组准备两种颜色的正方体各10个 学习目标 1、我能用猜想、验证、归纳等方法发现两数之和的奇偶性。
2、我能正确判断两数之和是奇数还是偶数。
学 习 过 程
温故知新
1、在自然数中，是2的倍数的数叫做（ ）（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做（ ）。
如果用a 表示自然数，偶数可以用（ ）表示，奇数可以用（ ）表示。
2、自然数按是不是2的倍数可以分为 。
按因数的个数可以分为 。
学海探秘
任务一、自读理解
1、读一读：阅读课本15页。
2、想一想：两数之和有几种情况？
3、写一写： + =
+ =
+ =
任务二、小试牛刀
验证：两数之和是奇数还是偶数？
1、写一写：分别写3个奇数和3个偶数
奇数：
偶数：
2、加一加：任意选两个数字相加，写出加法算式。
要求认真阅读两遍 想一想：两数之和是奇数还是偶数。
我发现：奇数+偶数=
奇数+奇数=
偶数+偶数=
达标检测
1、不计算直接写出得数是奇数还是偶数。
456+254 （ ） 687+484 （ ） 789+415（ ）
1235-741（ ） 8974-5641（ ） 48216-8（ ）
12+12+12（ ） 11+11+11（ ）
2、两个奇数的和是18，而且这两个奇数都是质数，它们可能是（ ）和（ ）。
判断1+2+3+4+……+10的结果是奇数还是偶数？（ ）
二、初中教学设计要求
（一）文本格式
1.空格情况：整个文本除【教学目标】【教学重难点】【课时安排】
【教学过程】【教学反思】顶格外，其余首行缩进两个字符。
2.标头统一：标头统一为××× 教学设计。
（其中标题和教学设计中间隔3个空格，语文学科中课文题目直接用书名号，不用空格。
如：“14.《再见了，亲人》教学设计”；“7.4 勾股定理的逆定理 教学设计”）
3.“过渡语”统一：过渡语后面统一加冒号如：过渡语：。
4.导入语、点拨语和过渡语用楷体。
5.关于一个课题用多课时的备课要求：先出示总的【教学目标】
【教学重难点】【课时安排】×课时。
然后再出示分课时目标、重难点，在非第一课时中只出现分目标和重难点。
（二）教学设计字体字号要求
你还有不同的方法
来验证两个数和的 奇偶性吗？
1.课题为黑体小三居中加粗。
2.【教学目标】、【教学重难点】、【课时安排】、【教学过程】【教学反思】为黑体四号加中括号加粗。
3.一级标题黑体小四加粗。
4.二级标题宋体五号加粗。
5．正文宋体五号，行间距为固定值19磅（使用数学编辑器时行间距设置为单倍行距）。
6.页眉字体为宋体小五号。
（审核：填学科组长姓名；主备人为组长的审核为学科教研员）
7.页眉项目填写要求：“科目:语文年级：七年级教学设计：xxx 审核：xxx 时间：2016.3.6 编号：01
8.纸张用B5纸正反两面打印，上下左右边距均为2厘米。
9.数学中的“上下标、根号、分式”的输入要求：统一使用mathtype6.7公式编辑器进行输入（默认字体、字号），不要使用word 自带的公式编辑器或其他格式进行输入；不要用word域进行编辑公式。
标点符号不要打在公式编辑器内；汉字尽量不要打在公式编辑器内。
10.序号要手工输入，不要使用自动生成序号。
（三）教学设计中的各个环节名称及时间要求
1.完整的教学设计含【教学目标】【教学重难点】【课时安排】【教学过程】【教学反思】五大部分。
2.其中教学过程包括：（为表述更明白，清晰呈现各种序号的规范使用，以下教学过程单独表述）
一、导入环节（2分钟）（一级标题）
（一）导入新课，板书课题（二级标题）
1．（用阿拉伯数字表示）
2.
（二）出示学习目标（二级标题）
1. 2. 3.
(三)质疑问难（二级标题）：
二、先学环节（15分钟）（一级标题）
（一）出示自学指导（二级标题）
1．
2．
（二）自学检测反馈（二级标题）
1.
2.
教师主要设计此环节的组织方式
三、后教环节（15分钟）（一级标题）
四、训练环节（13分钟，含反思）（一级标题）
如只有1级标题，可用1.2.3.；如两级标题，二级标题可用（1）（2）
课堂总结（同二级标题要求）：（具体内容同正文）
附：板书设计（同一级标题）（板书的具体内容同正文）
三、初中学案设计要求
（一）文本格式
1.标头统一为×××学案。
（其中标题和教学设计中间隔3个空格，语文学科中课文题目直接用书名号，不用空格。
如：“14.《再见了，亲人》学案”；“7.4 勾股定理的逆定理学案”）
2.两课时的格式如下：
14.《再见了，亲人》学案
第一课时
（二）学案字体字号要求
1.【学习目标】【学习过程】为黑体四号加中括号加粗。
2.课题为黑体小三居中加粗；页眉字体为宋体小五号，页眉其余项目同教学设计。
3.一级标题黑体小四加粗。
4.二级标题宋体五号加粗。
5．正文宋体五号，行间距为固定值19磅（需学生书写的及数学符号、图形等，可根据学科特点及需要调整）。
6. 纸张用B5纸正反两面打印，上下左右边距均为2厘米。
（三）学案内容
【学习目标】
（学案上出示的学习目标和教学设计中的教学目标保持一致，但语言表述可以不一样，要符合学生的特点）。
【学习过程】
（为表述更明白，清晰呈现各种序号的规范使用，以下学案内容单独表述）。
一、自主学习（一级标题）
（一）自学指导（二级标题）
（二）自学检测（二级标题）
（三）我的疑惑（二级标题）
二、合作探究（一级标题）
三、当堂训练（一级标题）
四、自我反思（一级标题）
备注：（1）学案中各环节时间分配不呈现。
有些细节未进行表述的，按照教学设计要求执行；
（2）考虑到我县各校各班级学生水平的差异，在自学检测和当堂训练的习题中可以各增加1-2个选做题，学科教师根据学生情况选用。
选做题在题号后进行标示，如7.（选做题）×××。
以上是对教学设计和学案文本、字体字号、内容的具体要求，并非模板，各学科组请根据上述要求进行设计。