1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
六一居士初谪滁山，自号醉翁。既 老而衰且病，将退休于颍水之上，则 又更号六一居士。客有问曰：“六一， 何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万 卷，集录三代以来金石遗文一千卷， 有琴一张，有棋一局，而常置酒一 壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？” 居士曰：“以——吾欧一阳翁修，《老六一于居此士五传物》之 间，是岂不为六一乎？”
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
“云归而岩穴暝”（傍晚之景）
琅琊山春时美景
琅琊山春时美景
野芳发而幽香（春）
琅琊山夏时美景
“佳木秀而繁阴” （夏）
琅琊山秋时美景
“风霜高洁”（秋）
琅琊山冬时美景
“水落而石出”（冬）
“四时之景不同，而乐亦无穷也。”
背着东西的人
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，
后者应，应伛答 偻
酒杯 酒筹
脸色苍老
颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
醉醺醺的样子
❖
至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在
树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少
少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州的人们出
游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用酿泉的水
酿酒，泉水香甜而酒水清，山中的野味野菜，杂乱
地摆放在前面的，这是太守的酒宴啊。酒宴上畅饮
字词梳理
环滁（chú）
伛（yǔ）偻（lǚ）提携（xié）
林壑（hè）尤(yóu)美
酒洌（liè）
琅琊（láng yá）也
山肴（yáo）野蔌（sù）
水声潺（chán）潺
宴酣（hān）之乐
饮少辄（zhé）醉
射者中(zhòng)
若夫（fú）
弈（yì）者胜
林霏（fēi）开
觥（gōng）筹（chóu）交错
岩穴（xué）暝（míng）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
பைடு நூலகம்一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
雾气 散开
昏暗
若 夫日出而林霏 开，云归而岩穴 暝，晦明
像那 就，表顺承
山谷
阴暗
变化者，山间之朝暮也。野芳 发而幽香，佳
早晨
香花 开放 美好的
木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山
茂盛 浓郁的
高爽
间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不
同，而乐亦无穷也。
傍晚
四季
穷尽
❖ 像那太阳出来树林中的雾气消散，烟云 聚拢来，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明， 暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，就是 山间的早晨和晚上。野花开了，有一股清幽 的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁 的绿阴，秋高气爽，霜露洁白，水流减少， 石头裸露，这是山里的四季的景色。早晨上 山，傍晚返回，四季的景色不同，而乐趣也 是无穷无尽的。
颓（tuí）然
晦（huì）明变化
树林阴翳（yì）
环滁皆山也。其西南诸峰，林 壑尤美，望
环绕 全、都 幽深秀丽
树林 山谷
之蔚然而深秀者，琅琊也。山 行六七里，
茂盛的样子
在山上，名词作状语 走
渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉
回环，曲折环绕
也。峰回路转，有亭翼然 临于泉上者，醉
像鸟张开翅膀的样子，名词作状语 靠近
乐趣
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐
以……为乐 乐趣
也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
记述
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
是
❖ 不久夕阳落山，人影纵横散乱，是太守 回去，宾客跟随啊。树林枝叶茂密成阴，鸟 儿到处鸣叫，是游人离开后禽鸟在欢乐。然 而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐 趣，人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不 知道太守以游人的快乐为快乐。喝醉了能够 同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐 事的人，是太守。太守是谁？是庐陵欧阳修 啊。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
❖
环绕着滁州城的四面都是山。它西南方向的
许多山峰，树林和山谷尤其优美，远望树木茂盛，
又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，
渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，
是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有个亭子四
角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，
是醉翁亭。造亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。
醉翁亭记 欧阳修
山
翁
行
去
六
八
七
百
里
载
亭
醉
影
乡
不
犹
孤
在
儿时朗读，百变如新， 沉醉其中，如饮美酒。 今日重读，依然如故， 佳作不朽，万古长青。
—— 臧克家
画荻(dĺ)教子
❖ 北宋时期，有个杰出的文学家和史学家， 叫欧阳修。文章写得很出色，在文学上有很 高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里 生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书， 可是，哪里有钱供他上学呢？她左思右想， 决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草 秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这 就是历史上有名的“画荻教子”的故事。
阅读赏析第一段
1段：总写醉翁亭的秀丽风光和它的得名原由。（醉翁之意 不在酒，在乎山水之间也。）
休息
提携，往来而不绝者，滁人
腰背弯曲，这里指代老年人 搀扶，带领，这里指代小孩子
游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，
泉香而酒洌，山肴野蔌，野味杂然而错前杂陈的样者子，
清
太守宴也。
菜蔬 在前面，名词作状语
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，
畅快地喝酒
不在于音乐
下棋
觥 筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍
翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太