教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题。
三、讨论与交流
通过大量图片欣赏，分析并回答问题，这样可以激发学生强烈的求知欲，更充分表达自己的观点，并认识和了解“艺术是多元的”
合作学习教师出示学习目标及思考题
a.让学生自读课文文字和赏析图片b.艺术的多元化：①概念；②产生的社会背景；③发展时期；④各流派及艺术主张
同点：所画的都是风景。
不同点：这幅中国画采用的是散点透视。
这幅油画采用的是焦点透视的方法。星月夜是梵高的作品，采用的夸张的方法。
学生根据教师布置的任务，看内容、赏析图片，看思考题。
展开讨论和交流，并总结回答：因为艺术是精神产品，19世纪末，在创作主张和表现手法上，都发生了剧烈的变化，艺术的生命力就是要不断的创新，因此出现了千奇百变的各种流派。每个艺术家都具有自己的独特的表达方式，因此绘画风格也就更加多样。
3.情感价值和价值观：通过讨论，交流，对不同的作品进行分析，培养学生具有开阔的视野和胸怀，同时增强对世界多元艺术的了解，包容和热爱。
教学
重点
难点
教学重点：中西绘画风格的主要差异，西方现代绘画多元的风格与面貌形成的原因。
教学难点：学生对绘画多元化产生原因的准确认识和深刻理解。
教具学具资料准备
PPT课件
课
堂
教
学
设
计
课
堂
教
学
设
计
教师活动（教师导航）
学生活动或师生互动（学程设计）
一、导入
展示各国文字。教师提问：同学们都知道，各个民族都有自己的语言，和文字，所以世界的文化是丰富多彩的，那么，在艺术领域呢？展示各种风格的艺术作品。
教师：请同学们看看艺术世界中的艺术形象，风格是什么样的。
二、中西方绘画的对比欣赏
教师提问：艺术是多元的，那么，为什么会产生这些不同的风格？我们先来看看这两幅作品。
展示《朝元图》和《利比亚女先知》
a.这些美术作品的内容和形式各取决于什么？他们表现的艺术形式是否一样，为什么？
b.不同时代的美术作品，在艺术创作主张上有没有发生变化？其变化与社会发展有无关系，为什么？
展示教材第五页：三副图片《春山游骑图》《村道》《星月夜》
单元
1
教学内容
绘画的多元化
课时
1
教
学
目
标
1.知识与技能：了解绘画的年貌是多元的。中国传动绘画和西方绘画风格的主要差异是：一个用线造型，呈现出平面装饰的风格；一个用明暗色彩造型，追求写实，逼真的效果。了解西方现代绘画的表现形式具有多样性与复杂性，明白绘画多元化的原因在于艺术品是精神产品。
2.过程与方法：比较中西方绘画的差异和共同点，用分组思考讨论等方法探讨西方现代绘画的多样风格。
四、展示与评价
引导学生评价作品小组之间进行评价，学生谈自己的设计、构思及感受提高学生审美能力和分析作品的能力
观察文字和绘画作品，的图片，总结艺术面貌的多元化。
通过观察、交流，总结出：在造型上，中国绘画作品用线造型，欧洲绘画作品用明暗法造型。在色彩上，中国绘画用国画颜料，色彩艳丽，富有平面装饰的美感，欧洲绘画作品使用蛋彩颜料油画颜料，色彩与形体结合紧密，作品富有立体感，栩栩如生。
写生们都表达自己艺术观点的权利
作业布置
1、设计一张现代艺术的展览门票，门票背后附有说明。
2、写一篇“观赏某件艺术作品的小论文”。
板
书
设
计
绘画的多元化
1中西方文化的差异2绘画多元化的原因
教
学
反
思
学生对作品了理解还不够深刻，要解决好重点和难点，关键在于调动学生的思维，要把问题设计好，结合学生的实际知识水平，多运用对比的手法，便于学生接受。
c.如何看待艺术的多元化？d.看课本、学习建议，及思考讨论让学生自学，教师巡视，并作指导提示，学生根据问题积极动脑思考，对学生自学后存在的疑难问题有：a .现代艺术多元化的“多元”、发展时期及各流派艺术主张
（可结合课本组织学生讨论，教师点评）.对疑难问题，在讲解时让学生联系实际生活去理解，如：广告、动画、漫画、工业美术等）