信息化教学设计模板作者信息
I usually take the
car to
school.
师提
问： How do
you get
to
school?
引导学生
回
答
I … to school.
引出下面
即将学习的短语。
（二）教
师通过PPT 呈现要学习的新短语
（三）Pairwork 根据上面
（二）Students
learn the phrases
ride a bike
take the car take the bus
take the train take the subway
学生根据上面学习的短语进行pairwork A: How do you get to school? B: I take the bus/…
to school.
A: How does he/she get to school? B:He/She take s the bus/… to school. (AB 问答交通方式，CD 复述. 根据学习的短语把第一人称和第三人称的内容进行整合，让学生对句型更熟练。
)
学生做Pairwork:
A: How do you get to school?
B: I take the bus to school. A: How far is it from your home to school? 短语，在观看视频的基础上使学生对新单词和短语的掌握更熟练。
通过PPT 展示
对话模板，提供给学生一个支架，并
展示相关短语对应的图片，降低学生练习的难度。
用蓝色标出动词的
第三人称单数形
式，给学生视觉上的提醒，促使学生
不自觉地注意这
些动词。
学习的短语让学生做pairwork 。
首先与几名学生问答，为全班作示范，然后指导学生进行pairwork ，确认学生能正确问答后，四人一组进行第一人称和第三人称的转换，
最后请几组学生问答，在班内展示。
教师随机提问一名学
生How do you get to school?
B: It’s about… kilometers.
A: How long does it take? B: It takes about…
minutes.
A: How does she get
to Beijing?
B: She takes the
train to Beijing.
A: How far is it from her home
to Beijing?
B: It’s about 80 kilometers.
A: How long does it take?
B: It takes about 40 minutes.
学生跟读
学生听听力，连线
跟读多媒体，模仿语音语调，然后大声朗读。
通过PPT课件
展示给学生
pairwork的
框架，让学生
觉得简单易
懂。
领读句子，让
学生进行
pairwork，通过以
上的生生之间的
互动，增强对本节
根据学生的回答教师自述I take
the car
to
school
because
my home
is far from the school. It ’s
about …
kilomete rs. How far is it from your home to school? 教师引导学生回
答 It is
about … kilomete rs. How long does it take ？引导学生回答 It takes about … minutes.
小组成员之间根据How ， How far 和How long
三个问题进行小组成员之间的询问，组长进行记
录。
知识点的掌握程度。
通过PPT 中的听力给学生以听觉的冲击，并能使学生注意自己的语音语调。
通过PPT 中的表格让学生明确小组活动方式，为顺利完成任务做好准备。
组长汇报时，充分运用好本课时的功能句，
4.They took the train to Nanjing.（就划线部分提问）
_____ _____ they _____ to Nanjing?
5. It takes him about 20 minutes to get there by bus. _____ _____ ______ it ______ him to go
there by bus?
6.你家离学校有多远？____ ____ is it ____ the school ___ your home?
7我妈妈经常做火车去上班。
My mother usually ____ ____ ___ ____ work.
PPT 呈现练习
题，练习题中包括了本课
的主要内容，
及时呈现答
案，便于学生
理解。
Summar
y
呈现思维导图的框架并让学生总结本节课所学重点单词、短语和句型。
扩展学生发散思维。
教师出示一段保护环境的视频，并提问What
should we do to protect the environm ent?并引导学生总结
学生观看视频谈自己的感受。
利用思维导图播放本节课所学习的单词、短语和句型。
利用多媒体的图像功能为学生营造一个轻松愉悦的学习环境。
观看一段保护环境的视频，提升学生的情感态度价值观。