始业课Array（课型：新授设计：授课时间：月日）教学内容：信息课的常规要求教学目标：1．通过课堂常规教育，使学生养成良好的行为习惯。

2．通过始业课，了解学生情况，老师向学生提出本学期基本的常规要求。

教学过程：一、组织教学1．师生问好师：快乐的暑假已经结束，我们又迎来了新的学期，老师这学期担任大家的信息技术老师，希望能和大家一起共同学习！也希望和大家成为好朋友！2．互相说一说暑假里有趣的事。

二、提出本学期的常规要求1．排好队伍上计算机教室，并要做到：（1）能静静的起立后把凳子轻轻的放好位置。

（2）能安静快速的在教室门口站好队伍。

（3）能整齐的排好队伍随老师走进计算机教室。

2．途中要做到：（1）不说话（2）不追逐、不打闹3．时间要求：（1）请学生提前两分钟进教室安静的等待老师。

（2）课堂上不随便插嘴，不做小动作！三、学科考查学科考查以星作标准四、引导学生复述基本的常规要求五、教师小结第1课 初识“WPS 文字” （课型：新授 设计： 授课时间： 月 日）教学内容： 初识wps 文字教学目标：1．知识与技能（1）了解汉字信息处理的基本知识及WindowsXP 平台下常用的文字处理软件（Wps 2003、WPS2003）。

（2）掌握启动和退出wps 文字的方法。

（3）了解wps 文字的窗口组成及其主要功能。

2．过程与方法掌握菜单栏、工具栏的使用方法3．情感态度与价值观感受wps 文字软件的强大功能，培养用wps 文字软件进行文字处理的兴趣。

教学重点：使学生学会进入与退出wps 文字的方法。

教学难点：认识wps 文字的窗口功能区及其主要功能。

教学过程：一、 激趣引入演示：出示图文并茂的wps 文字制作的各种作品。

（激发学生的兴趣）如：公文样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。

二、新授：1．启动wps 文字 （教师讲解、演示）方法（1）：单击任务栏上“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“wps 文字”，即能进入wps 文字窗口。

方法（2）：通过快捷图标启动：先找到桌面上的wps文字的快捷图标。

用鼠标左键双击该图标，出现wps文字窗口。

让学生自己试一试，判断哪种启动效果好。

2．wps文字窗口的结构（教师讲解）典型的wps文字窗口由以下几部分组成：（1）标题栏——位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和wps 文字的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。

（2）菜单栏——位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“编辑(E)”、……“帮助(H)”等九个主菜单选项。

每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了wps文字所有可用的菜单命令。

（3）工具栏——菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。

（4）文档窗口——位于wps文字窗口的中央，用于文档的输入和编排。

其中闪烁着的竖线形光标称为插入点，用于指示文字输入的位置。

文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。

文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。

(5)状态栏——位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。

（出示）请学生说出下面窗口中的各部分的名称以及功能。

三、退出wps文字（教师讲解、演示）方法一：单击“文件(F)”菜单，选择“关闭(C)”命令；方法二：单击标题栏右端的关闭按钮“ ×”；方法三：使用快捷键：Alt+F4；方法四：将鼠标指针指向标题栏空白处，按右键，单击快捷菜单的“×关闭（C）”命令；四、学生练习：wps文字的启动、wps文字的退出、熟悉wps文字的窗口组成。

五、小结巩固：（由学生回答）1．本课学习了哪些内容？2．典型的wps文字窗口由哪几部分组成？讨论提高：（教师引导，学生完成）1．启动wps文字除前面介绍的“程序”法外，还能有哪些方法？2．wps文字窗口中的各项工具栏，如常用工具栏，是如何激活或隐藏的？又是如何改变位置和方向的，方法是什么？（拖动法）第2课输入文字Array（课型：新授设计：授课时间：月日）教学内容：输入文字教学目标：1．知识与技能(1)认识“智能ABC输入法”工具条(2)学会使用“智能ABC输入法”输入词组、标点符号(3)学会在“WPS文字”中添加文字、删除文字2．过程与方法在使用“智能ABC输入法”的过程中，了解拼音输入法的一般规律3．情感态度与价值观感受词组输入法的速度优势，从被动接受到理性认知，培养效率意识4．行为与创新能根据自身的拼音输入水平合理分配词组与单字的使用，切实有效地提高输入速度教学重点与难点：教学重点：用“智能ABC输入法”输入词组、标点符号；添加、删除文字教学难点：标点符号的输入课时安排：1课时。

教学过程：一、导入上节课我们学习了“WPS文字”的启动与退出，保存了“生字”文件，请同学们打开“wps文字”窗口，再打开“生字”文件巡视指导今天我们继续学习在“wps文字”中输入文字揭示课题：输入文字二、新授1．词组的输入讲解指导。

（1）观察大小写字母锁定键指示灯，若灯亮将其关闭（2）选择智能ABC输入法（3）依次输入词语中每个汉字的拼音后敲定空格键（4）按提示框编号选词，若当前页没有通过+后翻、-前翻进行查找比较：词组输入和单字输入有什么不同总结：减少选字次数，提高输入速度出示词语：西安，如果词语中的第二个字没有声母怎么办提示隔音符在键盘上的位置2．标点符号的输入介绍输入法工具条中的中、英文状态和全角、半角状态出示键盘式标点符号分布图根据图示区分直接输入标点和借助于Shift输入的标点怎样能更好地记住标点符号的位置还有什么方法能输入特殊符号3．添加、删除文字游戏：文字去哪儿了出示退格键和删除键这两个键有什么作用？你有好的区分方法吗？三、练习1、输入词语2、输入标点3、课后实践园四、小结总结练习中出现的代表性问题第3课编辑文档（课型：新授设计：授课时间：月日）教学目标与要求：1．知识与技能(1)掌握文字的复制与粘贴命令(2)掌握文字修饰、段落修饰的方法2．过程与方法掌握“WPS文字”菜单、选项卡中命令的使用方法3．情感态度与价值观（1）培养良好的审美能力，提高文字处理能力（2）培养发现问题，解决问题的能力4．行为与创新在学习中培养自主探究能力、小组学习与团队合作精神教学重点与难点：教学重点：文字的复制与修饰教学难点：段落的修饰课时安排：1课时。

教学过程：一、导入：1、课前听歌曲《捉泥鳅》。

这首歌大家都很熟悉，老师听说这首歌大家音乐课上刚学过，这就是它的歌词。

（出示：）2、（师把后三段删掉）哎呀，不好了，老师不小心把前面删了，怎么办？（学生：撤消）对了，遇到错误不要慌张，我们要沉着冷静，想办法改正。

在wps中误操作了，我们可以使用“撤消”按钮，恢复到之前的状态。

（师演示“撤消”的效果）这真是一个好办法。

那还有没有其他办法呢？前两节课我们学习了在wps中输入汉字的方法，我们一起把这些字输进去，练习一下，好不好？二、文字的复制找到桌面上“捉泥鳅”这个wps文档，双击打开，请同学们快速地把歌词补充完整。

（学生输入，师巡视，追问“有没有完成？”）找到第一个输完的同学，表扬：你真厉害！你是怎么输的这么快的？（学生：我用了复制粘贴的方法）师：复制粘贴？好像我们在三年级学习画图的时候也用到过的吧？有谁记得当时是怎么操作的？（先“选定”要复制的地方，单击“编辑”菜单下的“复制”命令，再单击“粘贴”命令。

）那么现在在wps中我们要怎么操作呢？（也要先“选中”，再“复制”“粘贴”）师小结：同学们会用以前学到的知识学习新知识，太棒了！在wps中输入汉字时，出现相同词组或句子，可以使用“复制”与“粘贴”命令来复制文字以节省时间，加快打字的速度。

下面请同学们用复制粘贴的方法继续输完这段歌词。

阿（生输入，师巡视，发现大多数完成时）师：有些同学已经完成了，那就请你轻声的哼一哼这首歌吧，我们一起再等一等其他还没有完成的同学。

三、文字、段落的修饰这首歌真好听，也很美，大家都喜欢唱，可是大家看看，这歌词一点也不美呢。

你能想办法让它美一些，漂亮一些么？你想做哪些修改？（学生说一说，师相机板书，列出修饰的建议。

适时提出“行距”的概念，行与行之间的距离）（板书中的目标内容）：文字大小文字颜色字体居中行距（在目标内容后打勾）师：因为时间有限，今天我们先来学习从这些方面美化文字，其他的我们在以后的课堂中再学习。

下面请同学们自己去做一做，看你能不能找到修改的方法呢？老师提示你一下，重点是wps的工具栏和菜单栏中的“格式”菜单。

（学生操作，师巡视）这些方法，你都会了吗？你可以身边的同学交流一下，有困难还可以求助一下书本。

（设置行距，书P16）指名演示，总结出各种文字、段落修饰的方法。

修饰好的同学，打开桌面上的《春天在哪里》文档进行文字、段落的修饰，还没有完成的同学继续完成。

四、课堂小结这节课我们学习了在wps中用复制粘贴的方法节省汉字输入的时间，还学习了各种文字、段落修饰的方法，这就是我们的第3课《编辑文档》（板书：3编辑文档）。

在以后的课中我们将学习如何在wps中插入漂亮的图片、艺术字等等，继续美化我们的文档。

第4课插入表格教学目的与要求1．了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。

2．学会制作简单的课程表。

3．激发学生的求知欲，培养创新意识。

教学重点与难点1．重点：表格插入。

2．难点：在单元格中输入文字。

课时安排1课时。

教学过程：表格的作用同学们，老师这里有一道智力题，不知道大家是否有兴趣来参与一下，（有）题目是在这样的，请大家看屏幕（课件出示：有9个同学在操场上做操，他们所站的位置分别是：小明的前面是小红，小明的左边是小圆，小明的右边是小芳，小明的后面是小虎，小红的右边是小华，小芳的后面是小乐，小虎的左边是小龙，小圆的前面是小琴）（课件：问：小芳的前面站的是谁？（小华））（课件：出示表格）这个表格所表达的内容跟上面的文字是一样的，那么这时候请大家来看一下：小芳的前面站的是谁（小华）？谁站在小圆的后面？（小龙）？你能得出一个什么结论，由此可见：使用表格可以更加简洁、清楚的表述相关的内容今天这节课我们就一同来学习（板书）插入表格。

在我们的周围有哪些常见的表格呢？（……）与我们的生活最息息相关的是哪一个？看屏幕，读文字，思考问题集体生答：课程表、值日生表、座位表、成绩表等。

回答下面我们就一起来学习制作空白的课程表表格。

请大家打开书，浏览一下本课的内容。

看屏幕生看书，简单了解制作表格行、列、单元格的概念介绍从刚才看书的过程中，得知：表格是由行（演示）和列（演示）组成的，这个表格有几行几列？是一个9行6列的表格，行和列相交形成的方格称为“单元格”（课件，边敲边问：）这个是不是单元格，这个呢？（是），对这些都是单元格（课件：课程表），请我们同学一起来看一下我们需要制作的这张课程表，有几行几列？在wps中制作初步的课程表我们先来插入一个9行6列的表格，有哪个勇敢的同学敢上来演示一下，边演示边讲述操作方法，（单击工具栏的插入表格按钮，然后拖动鼠标，这时有文字和方框提醒你此时所建的表格是几行几列）下面请大家一起来做一做学生操作调整表格的基本操作方法这张表格是不是我们需要制作的那张课程表呢？（课件：出示课程表）请你比较一下，有什么不同？能跟我们大家边说边演示一下吗？谁还有不同的吗？（课件演示）在这么多的发现中，你发觉有哪个发现可以解决我们刚才遗留下的问题？其它的三个问题能不能解决？小组讨论：下表第1行的行高比上表高下表第1个单元格比上表格多一条斜线。