9《海燕》导学案
初二语文组
教学目标
1、复习文章内容，整理文章思路
2、掌握文章中象征手法的运用及特点
3、理解文章中的革命先驱坚强无畏的战斗精神。

重、难点
掌握文章中象征手法的运用及特点
理解从正面描写和侧面描写来塑造海燕的形象
课前预习
1、读读写写下列字词：
呻吟（）胆怯（）翡翠（）掠起（）
蜿蜒（）飞沫（）困乏（）chǔn（）笨飞cuàn（）火yàn（）寂mò（）zhèn（）怒
2、说说作者、背景：
高尔基，国伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。

出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。

他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。

他创作了长篇小说，自传体三部曲、、和剧本等。

《海燕》这首（体裁）是高尔基在1901年3月写的“幻想曲《》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。

它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。

课内探究
一、朗读课文，整体感知
1、有感情地朗诵全文，体会全文共描绘了几幅图画？
2、从描绘的几幅图画中找出表现海燕形象的词句？
3、根据自己对海燕精神的概括，在课文的标题下添加一个副标题
这是一只的海燕。

（如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？）
3、海燕有什么象征意义？
二、体会象征意义。

象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。

１. 课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈他们的象征意义。

2、文中写海燕时为什么还要写其他三种动物？
3.它们是面对什么环境作出不同的表现的？有什么象征意义？
三、体味语言之妙。

1、“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”作用是什么？
2、“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声”作用是什么？
3、“它在大笑，他又在号叫……”作用是什么？
4、“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住的”作用是什么？
5、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”作用是什么？
6、“让暴风雨来得更猛烈些吧”作用是什么？
课外延伸
1、以“做一只海燕”开头，写一句格言，激励自己在生活和学习中勇往直前！
老师赠言：
做一只海燕，在属于自己的高空振翅飞翔！
做一只海燕，让那些所谓的困难和磨难颤抖吧！
做一只海燕，在生命的乐章中高唱属于自己的闪亮音符！
你的留言
做一只海燕，
做一只海燕，
做一只海燕，
2、精彩作文：
忘不了你的微笑
忘不了你的微笑，如品香茗。

细细咀嚼口齿间溢满春天的花香；忘不了你的微笑，如沐细雨。

慢慢渗透，谈笑间氤氲着爱的味道；忘不了你的微笑，如畅清风。

轻轻拂过，迷茫间邂逅一段温馨的传说.....
春风，细雨。

我独自徘徊在绿荫小道，新生的绿叶托着颗颗雨珠，似乎要不堪重负，从树的怀里跌落。

天，阴沉沉的，压郁得让人喘不过气来，风，飒飒地吹，凉意慢慢侵占我的心灵。

脑子里，空白的试卷一张张掀开，耳朵里，仍然回响着老师的批评。

心，更凉了，冰冻得麻木了，我依然在向前走着，企望找到一个庇护的港湾。

考场的失意压得我无法自拔，我扶着那一棵棵细瘦的树干，眼前是一幢幢灰白色的高楼，生硬的矗立着，一株株小树，擎着几片幼叶禁不住风的摇曳。

雨下的更大了，路上只有几片枯叶在游荡，前方慢慢现出一个人影，伴着“嗒嗒”的敲击声，旁边还有一只小狗，紧紧的尾随，她慢慢的走近了，天啊，竟是一个盲人小姑娘。

我用冷冰的眼盯着她，她却全然不知。

我心中不觉涌起一阵怜悯。

她慢慢地从我身边走过，突然重重的跌倒了地上，我急忙跑过去，扶她起来，她笑了，像花一样纯真的笑啊，霎时间溶化了我心中的坚冰！她推开我，仍然微笑着说：“我要用自己的努力站起来。

”
她艰难的用手撑着坚硬的水泥地，扶着拐杖，站了起来，拍拍那小狗的头，回过头来，拈花一笑，然后迈着坚强的步伐继续走去。

我呆住了，那微笑是面对困难的最好鼓励！我挺直了身子，回味着那洋溢在小女孩脸上的笑容，体会着那句朴实的话语：“我要用自己的努力站起来！”终于，我想通了，我一定会站起来的，靠自己的努力！此刻，抬起头，天已放晴，柔软的白云镶嵌在温和的空中，树叶在阳光的照射下亮的耀眼。

已经是海阔天空......
忘不了你的微笑，给我勇气，给我鼓励，我会用自己的努力赢得辉煌的人生！。