第三课布艺温馨
教材分析
布艺在现代家庭中越来越受到青睐，它柔化了室内空间生硬的线条，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感、趣味上的个性感，彰显其独特的审美价值。

本课围绕“布艺”这一主题安排了两个相关学习活动：利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品；灵活运用各种方法，制作一个小挂袋。

活动一更多涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。

活动二则更多涉及到设计·应用学习领域的内容，注重功能性。

教学目标
1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好
习惯。

2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种
方法制作一个小挂袋.
3、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变
废为美”的乐趣。

教学重点：
1、了解布艺以及布艺在生活中的运用，感受布艺的
美。

2、结合布的材质和衣物的形式美感，通过折叠、填充、捆扎、缝制等方法改变已有形态进行合理的想象，大胆的进行设计制作一件布艺品（装饰类或实用类）。

教学难点：
1、结合所带材料用什么方法进行形态的改变，以及形态改变后的联想。

2、对形体进行概括的设计表现，运用不同方法进行后期的装饰与美化。

教学方法：
教法：启发引导示范
学法：观察分析交流创作
教学准备:
课件、玩偶、布艺作品废旧的衣物、剪刀、针线、一些小饰品课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、玩一玩、看一看
1、玩一玩所带的布玩具，摸一摸所穿衣服与桌面或文件盒，感受布与其它材质的区别，
体验布的柔性、伸缩性与表现质感。

2、说一说布在生活中的运用，
3、欣赏现代布艺在生活中的运用。

（课件展示，分为装饰类或实用类）
进而体验布艺的美感（色彩之美、形式之美、装饰之美）。

玩偶饰品类感受其设计中形体概括与夸张之美。

实用布艺类感受形式与样式、装饰之美，与生活的实用性的完美结合
二、变一变、想一想
1、展示用衣物制作的心形抱枕和用裙子制作的帽子。

猜怎么做的？
将作品一步步的折散开来演示给学生看，这过程中讲出方法：填充、缝制，捆扎等方法。

除了能做抱枕外还能制作成什么？
引导学生对填充的形体进行想象，如：动物牛头、布娃娃等，让学生说出自己的创意。

2、欣赏布玩具实物，感受作品表现中的概括与夸张。

1）将小狗玩偶变成兔子
2）欣赏卡通章鱼玩偶，
3、展示用手套、袜子等材料
想一想，你会怎样去改变它们的形状？
巩固制作方法：填充、捆扎、缝制，
引导学生对它进行想象，想象的过程中再次对形体进行改造，改变它们的形状。

引导学生说出自己的创意和如何进行装饰与美化。

4、学生作品的欣赏。

第二课时
一、试一试
用自己所带的材料制作一件布艺品。

二、评一评、说一说
1、学生作品观赏交流。

展示作品，自评与互评。

2、学习拓展（课件）
布艺制品有更多的可用之材和更多的制作方法以及更广的实用功能，鼓励学生利用各种材料变废为宝的制作布艺小品。

教学反思：
这一课是对学生进行节俭教育，审美教育的好素材。

通过开展一系列活动，不仅让学生体验了“变废为美”的乐趣，而且使学生了解家居生活的浓厚布艺气息，感受到其温馨、舒适与个性的氛围，还学到了制作布艺小品的多种方法。

在活动中，学生主动、热情、活泼、乐观，做到了眼、手、脑并用，制作出具有儿童个性的布娃娃、小布袋等。

人类在漫长的岁月里，创造了丰富多彩的音乐文化，从古至今，从东方到西方，中国文化艺术，渊源流长。

我国最早的歌曲可以追溯到原始社会，例如传说中伏羲时的【网罟之歌】，诗经中的【关关雉鸠】，无论是思想内容，还是艺术形式，都已发展到很高的水平。

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红尘喧嚣，世事沧桑，三千烟火，韶光迷离，我们在尘世间行走，凡尘琐事总会困扰于心，我已经习惯了，将浅浅的心事蕴藏在文字里，将淡淡的忧伤释怀在音乐中，委婉的旋律，环绕于耳，凄美的歌词，萦绕于心，当我累了，倦了，我只想置身于音乐的海洋，忘记凡尘，忘记喧嚣，安静的去听一首歌……。