德育教育与语文教学
“教书必须育人”，这是魏书生的成功经验之一，也是新时期实施素质教育的重要途径。

教师教书不是最终目的，育人才是教学的出发和归宿，一个好的教育工作者同时也应该是一名好的思想教育者。

而思想教育中，德育教育又应排在首位，它是其他一切教育无可替代的，是思想教育的重要组成部分。

几年来，我本着“教书育人”的指导思想，在语文教学中注意渗透德育教育，取得了一些有效的成绩，下面谈几点肤浅的做法。

一、德育渗透于作文教学中
作文训练是语文教学中一个重要的环节，我在指导学生作文时就注意把德育教育寓于其中，让作文训练与学生的思想实际、社会实际紧密结合，引导学生懂得“作文是生活，不是生活的点缀”的道理，写作文就是写生活。

法国雕刻家罗丹说：“美是到处都有，对于我们的眼睛不是缺少美而是缺少发现。

”教师的责任正是在于指导学生去发现生活中美好的事物，从而去赞美它们。

如指导学生写人，我让学生仔细观察周围的人，记叙那些在日常生活助人为乐，一心为公的人；那些在挫折面前勇于进取，具有拼搏精神的人；那些在危险面前挺身而出，敢于争的人。

让学生在写作中感受人物美，并进行自我教育，从而更全面本质地去看待生活中的人和事，在先进人物的激励中铸造自己美的心灵。

2006年我接了一个班，学生基础知识薄弱，思想品德差，对集体对他人漠不关心。

如何提高他们的整体素质，是摆在面前的一个严
峻的问题，经过再三思索，我决定除正面实施思想教育外，也尝试着通过写作训练来让他们改进思想素质。

开始时，我只是让他们写简单的文章，记叙一些先进的典型人物。

随着时间的推移，慢慢地加深了难度，要他们在写人的同时也写进了自己的体会和感受。

而我在指导与讲评时也给予适当的引导，半个学期后，我惊喜地发现，我的学生的写作水平得到了一定提高，由原来的不知如何下笔到了能写出完整的文章来，在其它各方面也都有了很大的进步；纪律性得到了加强，学习也变得自觉了，还懂得如何去关心、帮助同学。

一位学生在日记中深情地写道：“以前我不知如何去写作文，怕写作文，经过教师的精心指导和督促，我知道了如何写作文，也学会了怎样去做人……”“一分耕耘，一分收获”，一年半过去了，我坚持在作文教学中渗透德育教育，而我的学生，整体素质得到了质的提高，他们洋溢着蓬勃向上的朝气，对学习充满了坚定信心。

作文教学渗透德育，不但使学生提高了写作水平，更重要的是他们在写作过程中受到教育，提高了思想情操。

二、德育渗透于课文鉴赏中
中学语文教学提倡“文以载道”，文章是反映现实生活的，“文”是形式，是手段；“道”则是内容，是本质。

教师的职责不仅是“授业解惑”，在大力提倡素质教育的今天，更重要的是“传道”。

所谓“道”的具体内容在今天看来是极其丰富的。

诸如：道德情操教育、爱国主义教育、审美教育等。

也就是说，语文教学必须在传授知识，培养能力的同时进行全面的思想教育，脱离了后者，就不算是成功
的语文教育。

我在语文教学中，注意渗透德育教育。

中学语文教材多为名家名篇，不乏精神之文字、精辟之语句及其包含重要作用的语句，体会领悟，熏陶感染，潜移默化。

只要注意渗透意识，德育教育便如蒙蒙细雨丝丝入土，涓涓清泉渗入心田。

比如说教学《鲁提辖打镇关西》时，我提倡学生学习鲁达那种疾恶如分，扶危济困，不畏强暴，伸张正义的精神，但不能去学他打镇关西的做法。

古文学中，记载许许多多的英雄人物，他们的爱国主义精神及高尚的道德情操，是我们后人的学习的典范。

因此，我在教学古代文学作品来学习古人的精神。

如教学《涉江》，要求学生在掌握“楚辞”的基础上，还应懂得《涉江》的思想性和怎样评价屈原，理解全诗表现了屈原无罪放逐的悲愤情绪和理想不能实现的愁苦心情，表现了他在困境里能坚持理想的高尚品德。

他那种自沉汩罗，以身殉国，誓与敌国共存亡的爱国思想、实在是难能可贵。

我们到底要学习屈原的什么，反对他的什么，我让学生们展开讨论，发表观点，最后集体总结：我们要学习屈原深厚的爱国主义感情，以及他忠于自己理想、积极顽强的斗争精神。

但不能效仿他的“自沉汩罗”，以死明志的行径。

在今天，我们应该选择更有意义的报国之道。

三、德育渗透于语文课外活动中
语文课外活动是丰富多彩的，德育同样可以渗透于其中，比如朗诵比赛可以抒其理想之情，讲演比赛可以表其志，辩论会可以培养口才与思维，办报可以培养其审美意识和动手能力……我一直把语文
课外活动当作德育教学的重要一环，通过搞多种语文活动来潜移默化学生的思想情操。

我教的学生基础差、底子薄、辍学思想严重，总以为读几年初中没有用。

由于这种思想作怪，很多人灰心丧气，无上进心，不思学习。

针对此种现象，我在班上搞了一次题为“读初中是否有用”的辩论会。

学生们经过充分的准备后，辩论会如期进行，双方辩得难分难解。

在辩论过程中，学生们的思想认识得到了很大的提高，懂得读书虽不是惟一的出路，但没有一定的文化知识，没有良好的道德情操，在社会上将很难立足，难以适应当前飞速发展的现代科技。

此外，我还组织学生到附近的名胜古迹游览，让祖国美好的河山陶冶学生的情怀，激发学生热爱祖国美好河山，热爱具有悠久历史的和具有光辉灿烂文化遗产的文明的祖国……
这些活动不仅可以对学生进行形象的全面政治思想教育，而且对于丰富学生的知识储存，扩展学生新知识范围都是行之有效的。

以上是我在语文教学中的一些见解，如何在语文教学中使知识传授，思想教育成为一个和谐完美的整体，还有待进一步的探讨。