第二节科学探究：欧姆定律
庄严济宁学院附中统稿：何元秋
学习目标
1运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律。

2•理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。

课前准备
1复习回忆
⑴电压表的使用方法；
⑵电流表的使用方法；
⑶滑动变阻器的作用和接法。

2.预习记录
通过预习课文，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来:
合作探究
、问题与猜想:
活动1:前面我们学习了三个物理量一一电流、电压、电阻。

知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。

你认为电流大小与电压、电阻的大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系？
、实验探究
活动2:探究电流大小跟电压的关系
1 •设计实验
⑴思考：要研究电流大小与电压的关系，应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？需要测出哪些物理量并加以比较？
⑵讨论：有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的
电流？尝试画出电路图。

⑶交流：对同学们设计的各种方案进行比较、评价，你认为 哪种设计更合理？说明理由。

2 •进行实验
按照电路图连接电路，进行实验，并记录实验数据。

3 •分析实验数据，归纳电流与电压的关系。

活动3:探究电流大小跟电阻的关系 1 .实验器材 几只阻值不等的定值电阻 （阻值已知，如5Q 、10Q 、15Q 等）， 电流表，电压表，滑动变阻器，电源，开关，导线若干。

2 .设计实验 ⑴探究电流大小跟电阻的关系，需要测量（收集）哪些物理 量？应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？
⑵怎样改变电阻？（且能知道电阻的大小） ⑶如何保持定值电阻两端的电压不变？尝试画出电路图。

该过程学生
可能会想到通过 改
变电池的节数 来改
变电压，也 可能想
到利用滑 动变阻器
改变电 压、电流，
教师 应首先肯定、
鼓 励学生提出不同
的设计方案，然
⑷交流：与同学交流各自的设计方案，并对各种设计进行比 较、评价，看哪种方案更合理。

三、欧姆定律
活动4:阅读课本71~72页“欧姆定律”部分内容，自学欧姆 定律及其公式。

活动5：
1 •探究电流跟电压、电阻的关系时，主要运用了哪些方法
后让学生比较、 评价
各种方案
（教师点评），最
后使学生知道： 利用
滑动变阻器 改变定值
电阻两 端的电压操作
方 便，便于收集所
需数据（为了便 于找
规律，我们 一般让电
压整数 倍的变化。

）
该过程学生
3 •连接电路，进行实验，并记录实验数据。

4 •分析实验数据，归纳电流与电阻的关系。

3•若电路中有甲、乙两个电阻，甲的电压为
2V ，乙的电阻
为10 Q 。

能用“ 2V 除以10Q ”来计算电路中的电流吗？据此你 认为利用欧姆定
律进行计算时应注意什么问题？
4 .由欧姆定律公式变形可知 R=U。

对于此变形公式，小明
I
认为：“导体的电阻跟它两端的电压成正比，跟导体中的电流成反 比。

”你同意他的看法吗？说明你的理由。

较、评议，教师
点评，使学生认
识到：使用滑动
变阻器进行实
验，电路连接简
单、操作方便等。

2 .写出欧姆定律的公式变形:
可能会想到把几
个阻值不同的定
值电阻并联，也
可能想到用滑动
变阻器调节电
压，通过学生对
这些设计进行比
“活动5”的目的是加深对欧姆
定律的理解。