教学重点
准确书写“画、幅、评、奖”等10个字
教学难点
准确认读“玲、详、啪、脏”等15个生字并组词
教学方法
反复练习法、诵读法、小组讨论法
教具准备
教材、生字卡片、PPT课件
教学流程
（一）投影画面，揭示课题。
1.多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5 玲玲的画）
2.生齐读课题（理解“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。
个体添加、课后反思：第一年：黑色笔手写；第二年：红色笔手写；第三年：蓝色笔手写。
各学科组：分清主备人、使用人，项目内容填全。
韩阳中心校电子备课教案
年级
学科
课 题
《玲玲的画》
总课时
2
主备人
使用人
第1课时
教学目标
1.准确认读“玲、详、啪、脏”等15个生字并组词；
2.准确书写“画、幅、评、奖”等10个字，从字音、部首、笔顺、组词四方面展开；
3.学习用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。
学情分析
文内容简单，主题明确，之前安排在二年级下册第七单元，以自读课文的形式出现，同学们即将进入三年级，这篇课文在他们反复诵读的基础上，教师稍作点拨，重难点迎刃而解。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文写了什么？
（2）自由读文，小组交流。
（3）汇报交流，师总结。
课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方，画了一只小花狗，不但巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
（三）指导书写，写好生字
1.出示生字： 画 幅 评 奖 纸
“拿”字注意上下两部分写得扁一些，“手”的第一笔撇写在横中线上。
4.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。
5.学生书写生字。生描红，师巡视指导。
6.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。
7.游戏巩固识字。
（1）“找朋友”。出示：“玲、详、幅、评、啪、脏”的形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
报 另 及 拿 并
读一读生字，并扩词。
2.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把它们写准确、美观？
3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。
出示生字的田字格课件。重点指导“候、画、拿”的书写。
“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“凵”。
“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。
“脏”是个多音字，还有一个读音是“zàng”，组词为心脏。
“啪”要读“pā”，不是“bā”。
玲（玲玲） 详（端详）（详细） 催（催促）（催赶）
啪（啪啪响）脏（脏乱）（弄脏） 懒（懒虫）（懒洋洋）
糟（糟糕）（糟了） 肯（肯定）（中肯）
（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
大家觉得他读得怎样？价后再读。
识记字：画（图画）（画笔） 幅（条幅）（一幅画）
评（批评）（评比） 奖（奖状）（中奖）
纸（纸巾）（报纸） 报（报告）（电报）
另（另外）（另一个） 及（即时）（及格）
拿（拿着）（拿走） 并（并且）（合并）
课后反思
之一
课后反思
之二
课后反思
之三
☆格式要求
标题要求：黑体二号
正文要求：宋体小四，左对齐，首行缩进2个字符，行距1.5倍。
画 幅 评 奖 纸 报 另 及 拿 并
（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方协助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
“画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后鼻音，“幅”是二声，读“fú”。
代表读，开火车读，齐读。
画（图画）（画笔） 幅（条幅）（一幅画）
评（批评）（评比） 奖（奖状）（中奖）
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的怎么了？
（二）初读课文，整体感知。
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求：画出不理解的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，很多字，不重复；标出自然段序号。
2.我会读生字。（多媒体展示带拼音的生字）
huà fú pínɡ jiǎnɡzhǐbào lìnɡ jí ná bìnɡ
fú jiǎnɡ bào ná
一（ ）画 评（ ） （ ）纸 （ ）走
3.组词
详（ ）（ ） 脏（ ）（ ） 肯（ ）（ ）
另（ ）（ ） 及（ ）（ ） 并（ ）（ ）
板书设计
认读字：玲（玲玲） 详（端详）（详细） 催（催促）（催赶）
啪（啪啪响）脏（脏乱）（弄脏） 懒（懒虫）（懒洋洋）
糟（糟糕）（糟了） 肯（肯定）（中肯）
3.识记生字：
使用形声字构字特点识字：“玲、详、幅、评、啪、脏”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”相关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”相关，“幅”，巾字旁与纺织品相关，“啪”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音相关。“脏”月字旁的字与身体各部分相关。
4.再读课文，初知内容。
（2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
（四）课堂回顾，教师小结
这节课，我们理解了玲玲小朋友，还理解了很多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
个体教学方案
作业设计
1.写出带有下列偏旁的字。
亻（ ）（ ）（ ） 讠（ ）（ ）（ ）
2.看拼音，写汉字。
纸（纸巾）（报纸） 报（报告）（电报）
另（另外）（另一个） 及（即时）（及格）
拿（拿着）（拿走） 并（并且）（合并）
línɡ xiánɡ cuī pā zānɡ zāo kěn
玲 详 催 啪 脏 糟 肯
（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
“催、脏、糟”是平舌音。
“玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。