如何培养幼儿的安全意识
幼儿期的孩子活泼、好动，对任何事都充满了好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。

然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。

当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

”这充分表明了安全意识的培养在幼儿教育中的重要性。

安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识，它是幼儿自我保护能力的一个重要方面。

近年来，幼儿意外伤害等事故时有发生，而且多数是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全意识所致。

因此，加强幼儿的安全教育，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要。

一、让幼儿了解一些生活常识，学习自我保护的方法
幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。

如热水、药品是幼儿日常生活中经常接触的物品。

花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。

杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。

那么要提高幼儿对事件的预见性，并了解一些生活的常识。

教师可组织专门的讨论活动，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼儿讨论一下，从而学会一些自我保护的技能。

通过生活中的一些小常识，提高幼儿分析、判断的能力，为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力，增强幼儿对事情的预见性，防止悲剧的发生。

二、创设适宜的教育环境
幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。

教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。

例如大班的幼儿对文字符号逐渐产生兴趣，针对这一特点，我们可引导幼儿对日常生活中碰到的各种各样常见的安全标志进行识别，理解其含义，并在各个安全隐患处贴上了相应的警示标志。

如：在电源插座旁边贴上标志，提醒幼儿这里有电、危险，不能去玩；在饮水机边设置标志，提醒幼儿有开水，引导幼儿按次序排队接水，以免烫伤；在阳台栏杆处贴上标志，提醒幼儿不能攀爬，等等。

教师制作的这些标志必须大而醒目，才能吸引幼儿的注意，起到安全提示的作用。

三、开展安全教育主题活动，促进幼儿自我保护能力的发展
幼儿在户外发生摔伤、磕伤或被尖锐物品扎伤等情况，其实多数是因为幼儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具引起的，所以在教育活动中要增加必要的生活课程，对幼儿进行自我保护教育的内容。

根据幼儿的年龄及实际的接受能力我们可以开展各种形式多样、丰富多彩的主题活动，如《这样的事我不会做》、《可怕的电》等等，以达到安全教育的目的。

通过一系列的教育活动，让幼儿学会如何安全的游戏。

并建立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。

四、通过身体体验培养幼儿自我保护的能力
幼儿园里有各种运动器材、各种玩具，就像是一个快乐的游乐园，所有的幼儿都喜欢这里，但有的孩子一玩起来就什么都忘了，往往会对自己或别人造成身
体上的伤害，这种痛苦的记忆是最深刻的。

所以，在幼儿进行户内外运动时，教师可以根据情况进行随机教育，从而帮助幼儿理解自我保护的意义，进一步培养他们自我保护的能力。

五、通过生活中遇到的事情，加强幼儿自我保护的意识
小班幼儿好奇心强，好动，且随心所欲，而且不知深浅，不明是非，常常趁老师不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。

但教师不能因为这些就限制幼儿的活动。

虽然他们年龄小，但他们同样需要不断的获取经验，在生活中去不断的探索和反思。

在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。

教师要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。

受保护越多就越容易出差错，幼儿会越来越丧失自我保护的能力。

以后遇到突发事件时，他们就会束手无策。

所以，我们应该放开手，让幼儿亲自实践自己力所能及的事，通过身体尝试来获得自我保护的技能。

总之，加强安仝意识的培养，对缺少生活经验、体能发展不完善、运动机能差的幼儿来说是至关重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福。

我们在关心、呵护幼儿的同时，应防患于未然，消除幼儿身边的不安全因素，防止意外事故的发生。

除此以外，我们还应当教给幼儿必要的安全知识，只有把安全的金钥匙交到每一名幼儿手中，这才是最可靠的。