最好的观松处， 是被徐霞客称为黄山绝胜处的 “玉屏 楼” ，今天我们就来到玉屏楼前，一睹黄山奇松的风 彩。 2、齐读课题 ：16 黄山奇松 自学课文， 让学生有 充分的时 间去读书，
二、激情导读，感受奇松
（一）学习第二自然段 1、自学第二自然段。
（1）玉屏楼前主要有哪些奇松？它们各自有什 去思考，调 么特点？请同学们打开书，自学课文第二节。 动了学生 （2） （出示自学要求） ：自学课文第二节，想一 自 主 学 习 想：玉屏楼前主要有哪些名松？它们各自有什么特 的积极性， 点？划出有关语句并读一读。 培养了学 （3）三大名松各有什么特点？有的同学已经想 生 不 动 笔 好了，等会儿告诉老师。接下来，请同学们继续思考 墨 不 读 书 （点击课件，展示要求） ：三大名松，你最喜欢哪一 的习惯，同 棵？说一说你喜欢它什么？它长得怎么样？生活得 时 让 学 生 如何？友情提示：选择自己喜欢的方式：1、加上自 选 择 自 己 己的想象语言复述，2、通过有感情地朗读，3、用表 喜 欢 的 方 演方式。可以同桌讨论、交流。 2、 、汇报：玉屏楼前主要有哪些名松？ （相机板书） ：迎客松 陪客松 送客松 式学习。另 外，同桌讨 论，又培养 了学生合 作学习的
板书设计 16 黄山奇松 迎客松 陪客松 送客松 „„ 千姿百态 （神奇 秀美）
1、三大名松是黄山奇松的杰出代表。黄山上除 在 领 悟 黄 了三大名松之外， 还有许许多多的黄山奇松， 它们的 山 松 树 的 姿态也很美。你瞧，它们向我们走来了（出示黄山奇 神 奇 与 秀 松图片） 美之后，让 2、说说你刚才看到了哪些姿态的奇松？这么多 学 生 可 尽 种姿态， 用一个词来概括， 那就是 （板书： 千姿百态） 情 抒 发 自 3、指导朗读第三节，感受黄山奇松的千姿百态 己 对 黄 山
ห้องสมุดไป่ตู้
（1）你喜欢陪客松什么？课文是怎样介绍陪客 松的？（出示陪客松的图片及相关语句） （2） “巨人”说明陪客松什么？（高大） “绿色 巨人”说明了什么？（茂盛，充满生机） （3）谁来读一读这一句，体会陪客松的高大与 秀美。 送客松 （1）课文又是怎样介绍送客松的？（出示图片 及相关语句） （2）你喜欢送客松什么？你能向大家做介绍 吗？ （3） “蟠曲”什么意思？（枝干曲折环绕） （4）游人把它比作天然盆景。 （5） 你见过盆景？盆景美吗？盆景怎么会那样 “ 美？” 送客松是天然盆景， 说明什么？ （生命力顽强， 无需雕琢、加工，却秀美无比，确实很神奇） （6）还有谁喜欢送客松，你又喜欢送客松的什 。 么？（理解：依依不舍） （7）想象：假如送客松是人，它会说话，它会 怎样跟游客依依不舍地告别？假如你是游客， 你又该 怎样跟送客松告别？你能读出这种依依不舍的语气 吗？ （朗读、评议、再读） 6、指导朗读第二节 迎客松姿态优美， 枝干遒劲， 陪客松如同绿色巨 人，高大秀美，送客松姿态独特，好似天然盆景，三 大名松既神奇又秀美，让人赞叹，令人向往，让我们 大声地朗读课文的第二小节， 再次感受三大名松的神 奇与秀美。 （齐读课文第二节） （二）学习第三自然段 。
三、总结全文，悟美抒情
1、学完了课文，你有什么感受？ 2、 课题是 “黄山奇松” 奇在何处？ ， （相机板书： 神奇，秀美） 四、放飞想象，练习取名
奇松的热 爱之情。 这 一 练习，既可
1、正是作者仔细观察，再加上合理的想象，给 以 能 锻 炼 三大名松起了既形象又贴切的名字， 下面也请你展开 学 生 的 观 想象，给这些奇松起起名。 2、 （出示图片）显示练习要求 察能力和 语言表达
教学重难点
黄山奇松的。
教学准备 教学时间
图片 第二课时
教学流程 通用设计 设计意图 借助图片， 让学生欣 赏黄山四 绝，即可加 深学生对 黄山四绝 的理解，又 激起学生 学习黄山 奇松的学 习兴趣。 解读、修改
第一课时 一、复习巩固，引入情境
1、上节课，我们学习了《黄山奇松》的第一小 节，通过学习，我们知道黄山被人们誉为“天下第一 奇山” 。黄山还有闻名于世的“四绝” ，哪“四绝”？ （奇松、怪石、云海、 温泉） ，老师这里就有黄山“四 绝的”图片，想看吗？下面我们一起来欣赏黄山“四 绝” （出示图片） 。 正是这“四绝” ，使得黄山“闻名于世” ，而人们 对“四绝”之中的“奇松”更是“情有独钟” 。黄山
要求：1、选择一种或几种松，仔细观察这些树 能力，同时 的姿态， 给它起一个既形象又贴切的名字， 可以四人 还 能 培 养 小组讨论、交流。 3、学生练习给奇松起名。 4、指名上台来起名，并说出你的理由。 学生的想 象力，真可 谓一举两 得。
五、模仿写话，练习写作
要求：抓住这些松树的姿态，运用比喻等手法， 使描写更形象更生动， （先想一想，想好了，就把它 写下来。 ） 让学生模仿作者的写作方法，去描写黄山奇松， 不仅培养了学生的口头表达能力， 还能锻炼学生的书 面表达能力。
龙街小学语文教学设计表
年 单 级 元
五年级
主备人
陈军
课 题
所在学校
龙街小学
第五单元
16.黄山奇松第二课时
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二 自然段。
教学目标
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培 养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写
这三大名松里， 你最喜欢哪一棵？请你用自己喜 意识 爱的方式向大家作介绍。 3、导学迎客松（出示图片） （1）瞧，这就是迎客松，课文是怎样描写迎客 松的？找出相关语句读一读 （出示迎客松的图片及相 关语句） 。 （2）你喜欢迎客松什么？谁来向大家介绍迎客
松？（或复述、或朗读、或表演） （相机板书：优美、 遒劲） 。 （3） “枝干遒劲”什么意思？“枝干遒劲”说明 了什么？（迎客松雄壮有力，充满生机） ，还从哪句 看出它充满生机？ （虽然饱经风霜， 却仍然郁郁苍苍， 充满生机） 。 “饱经风霜”是什么意思？迎客松已经八百多 岁了， 这八百多年来， 它会在悬崖俏壁上经历哪些艰 难困苦？这说明了它的生命力怎么样？ （生命力极其 顽强，实在令人称奇） 。 （4）指导朗读（读出它的勇敢、赞叹它的坚强） （试读、指名读、评议、再读、齐读） （5）还有哪些地方让你喜欢？（它有一丛青翠 训 练 要 面 的枝干，斜伸出去，好像在欢迎客的到来） 。 向全体，能 （6） 、想象：假如它是人，它会说话，它会怎样 鼓 励 学 生 参与，积极 热情地欢迎来自世界各地的宾客？ （学生热情地说欢 投入训练， 迎词，并加上动作表演，指导朗读，读出它的热情好 力 求 在 课 堂，学生人 客） （7） 黄山上的奇松成千上万， 、 迎客松能脱颖而 人动口、动 手、动脑， 出，成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征，实 使所有学 在是了不起，实在是不简单，此时，你想对迎客松说 生 练 有 所 些什么？ （让学生尽情赞叹迎客松的神奇， 尽情抒发 得。 他们对迎客松的热爱之情。 ） （8） 指导朗读 、 （读出你对迎客松秀美与顽强的 赞叹） 迎客松的热情好客，给人们以宾至如归的感觉， 那陪客松、送客松又有什么特点呢？ 4、小组合作学习交流“陪客松”“送客松” 、 。 5、全班汇报交流 “陪客松”