小学学生书写现状分析
《新课程标准》对小学生写字提出了明确要求：“学会写铅笔字和钢笔字，养成良好的写字习惯。

”并明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。

”结合课题研究计划，我们在三月份对我校学生的书写现状进行了摸底，结果如下：
目前，在全面推进素质教育的进程中，培养小学生写字兴趣提高学生的写字能力，已经成为众多教育工作者的共识。

可是，从摸底情况看，存在的问题不容乐观：
一是由于长期以来受“应试教育”的影响，一些学校和教师对写字教学不大重视，教学中识写分割，重繁琐的字形分析，轻严格的书写训练，学生作业负担加重，导致了学生的写字水平低下。

二是学生的执笔方法和写字姿势存在严重问题。

三是写字训练仅仅局限在语文教师的写字课堂上，缺乏与其他教师，以及与家长的有效配合，力量单薄。

要改变我觉得教师除了要转变教育观念外，还要重视培养学生的技能，把国家教委对写字教学的指示精神落到实处，把写字教学和写字训练放在实施素质教育应有的
位置上。

四是写字训练量不够。

“三天不练手生”，目前小学生写字的训练量仍不够，严重不足。

课堂上经常是识字之后，把写字的任务放在课后，由学生自己完成，特别是中高年级。

由于小学生受其认知水平及自制力较差的限制，课后在无老师监督、辅导的情况下，小学生往往只是为了完成任务而写字，只以写完为目的，而不是写好为目的，这样，写字质量无法保证。

总之，造成目前小学生写字现状的原因有很多。

所以提出了以“提高小学生书写质量的研究”为研究课题，是现实的、有意义的，可行的。

希望通过研究，既可以使学生书写质量得到提高，同时又为他们的终身学习奠定坚实的基础。

xxxxxxxxxxxxxxxxx
施工总承包
抹
灰
施
工
方
案
编制单位：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 编制日期：2017年10月。