《市场配置资源》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。

理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式和特点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。

运用：结合经济生活的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。

2、能力目标：
培养学生认识事物根本性质的能力，用辨证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力。

3、情感、态度、价值观目标：
引领学生树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。

树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，树立起学法、懂法、守法的观念。

培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，保持自己良好的信用记录。

二、教学重点、教学难点
教学重点: (1)市场调节如何配置资源及其优点
(2)规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性
教学难点：市场准入规则、竞争规则、交易规则
三、教学方法：探究式学习。

通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。

四、课型：新授课
五、课时安排：一课时
六、教学准备：
查阅票证年代、中国共产党十八届三中全会等相关资料、制作课件。

采用现代多媒体教学手段，结合设置的情景演示相关案例图文、学生喜闻乐见的图片等.
七、教学过程
1、导入新课：
同学们，你们知道票证为何物吗？下面通过一段视频来了解一下它的历史？
请看视频:《票证年代》
师问：为什么要凭票买粮？
学生活动：积极思考，回答问题。

教师引导：因为当时粮食供应紧张，国家必须统一安排，这就是国家用计划手段在调节资源配置。

改革开放以来，情况发生了很多变化，全社会生产什么、生产多
少、为谁生产已不再由国家通过指令性计划来决定，而是由市场决定设计意图：用我们身边的事例，通过视频的方式导入，拉近了学生与教材知识之间的距离，激发了学生参与课堂教学的积极性。

ppt展示：20XX年11月8日中国共产党十八届三中全会报告的摘录，
设计意图：结合时政，以解读国家的方针政策的形式，进一步明确市场在资源配置中的决定性作用。

引出课题——市场配置资源（展示课题)
2、学习新课：
改革开放30年，我们的祖国发生了翻天覆地的变化。

但是我们在高速发展的同时，近几年我国的电荒、煤荒、油荒等问题也很突出。

ppt展示：（三荒）师问：为什么会出现电荒、煤荒、油荒等问题呢？面对有限的资源该怎么办？
学生讨论，教师归纳：因为一方面人类的需要是多种多样的，永无止境的，而另一方面社会资源总是有限的。

这样就存在着一个人类需求的多种多样和永无止境与社会资源有限的矛盾。

要解决这一矛盾，必须对资源进行合理优化的配置。

设计意图：由材料说明资源配置的必要性，进一步引导学生树立合理利用资源、节约资源的观念。

教师引导：在一段时间和范围内，可以采取什么手段，对资源进行合理配置，从而最大限度地满足人类的需要？
ppt展示：邓小平的一句话：计划与市场都是资源配置的方式，资本主义可以用，社会主义也可以用。

教师引导：得出结论，资源配置的方式有计划和市场两种手段。

设计意图：引用伟人的话，进一步论证资源配置的两种方式，更有说服力。

（一）市场调节
1、资源配置的两种基本手段：计划和市场
ppt展示：资源配置的基本手段：计划和市场
教师引导：引出什么是市场经济。

过度：在现代市场经济条件下，资源配置主要是依靠市场的调节作用实现的。

ppt展示:分析市场是怎样配置资源的。

探究活动二
近几年,汽车大量进入我国家庭,汽车市场十分火爆.面对庞大的汽车购买力,国
外汽车生产企业纷纷涌入我国.国内汽车生产企业争相扩大自己的生产规模.许
多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业.激烈的市场竞争迫使一些企业
退出了汽车产业,一些企业加强管理,纷纷下调汽车价格,加快技术创新,推出性
能更好,乘坐更舒适的新车型.
思考:(1)上述材料中,市场是怎样配置资源的?
学生活动：分析材料得出结论：由供求、价格等变化导致人、财、物资源的流入或流出，从而实现资源的合理优化配置。

教师点拨：课件展示：总结市场配置资源的过程。

设计意图：鉴于学生的认知水平和理解能力，在教学过程中把理论性强的观点同相关的经济现象和已学过的知识结合起来，既联系实际，有温故知新，重在激发学生思维。

学生活动：主要靠供求、价格和竞争三种方式。

教师引导：课件展示:继续分析材料，市场配置资源
探究活动三
近几年,汽车大量进入我国家庭,汽车市场十分火爆.面对庞大的汽车购买力,国外汽车生产企业纷纷涌入我国.国内汽车生产企业争相扩大自己的生产规模.许多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业.激烈的市场竞争迫使一些企业退出了汽车产业,一些企业加强管理,纷纷下调汽车价格,加快技术创新,推出性能更好,乘坐更舒适的新车型.
思考:(1)上述材料中,市场是怎样配置资源的?
(2)从材料中,你能悟出市场配置资源有哪些优点吗?
学生活动：分析材料得出结论（课件展示，两点优点。

）
设计意图：通过对相关材料的自主探究，可以让学生积极、主动的发现问题，有利于培养学生认识、分析经济现象的能力
过渡：市场调节有利于资源的合理优化配置，它是否万能？有无缺陷呢？
（二）市场调节的局限
课件展示：图片，提问：国防、消防、治安等所需物品的供给是否靠市场来调节？
为什么？
学生活动：不是。

主要因为生产这些产品无利可图。

而社会又不能缺少它们，应主要靠国家宏观调控安排生产。

课件展示: 毒品、枪支、麻醉品等物品，问：这些物品能否由市场调节？为什么？
学生活动：分析原因（会扰乱社会秩序、危害身心健康等）。

教师引导：
生活中有市场调节不了的领域，也有不让市场调节的领域——市场调节不是万能的，即使是允许市场调节的领域，也暴露出市场的弊端。

引导学生阅读教材P81
教师引导：并请学生归纳市场的三个缺陷及后果。

课件展示：三张图片或漫画，判断分别体现了市场调节的什么弊端？
设计意图：通过图片、漫画、相关材料等情景的创设，加深学生对市场调节局限性的理解。

过渡：为了更好地发挥市场的积极作用，减少它的消极作用，需要创造一个公平、公正的竞争环境和良好的市场秩序。

俗话说的好“没有规矩不成方圆”良好市场秩序依赖一定的市场规则。

（三）规范市场秩序
教师引导：学生浏览教材情景漫画，并分组讨论，得出规范市场秩序就要严格实施市场规则的结论，接着让学生了解市场规则的表现形式，同时引导学生树立正确的竞争意识；
展示课件：以南京冠生园陈馅月饼为例，让学生分析百年老字号落马的原因，通过分组讨论认识到诚信缺失的危害，得出要规范市场秩序就必须建立社会信用制度的结论。

教师点拨：市场要优化配置资源→规范市场秩序→严格实施市场规则和建立社会信用体制。

设计意图：本目重在知识感悟与情感体验，漫画能够比较直观地表达教材内容，让学生产生共鸣；通过课堂讨论调动了学生的主动性，加强了学生对知识内容的体验。

教师小结：
可见，形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。

为此，必须建立健全社会信用体系，尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制度。

教师活动：在信用制度建设中，每个经济活动的参与者应怎样做呢？
教师总结：规范市场秩序的措施
课件展示：规范市场秩序的措施：法律＋道德
课件展示：诚信是财富，是做人的起码要求，是社会进步的道德底线。

让我们用真心呼唤诚信，重视诚信，让社会充满诚信！
设计意图：本目重在知识感悟与情感体验，，帮助学生树立诚信意识。

3、总结全课：课件展示
4、巩固练习（见课件）
5、板书设计：
6、教学反思：
（1）本课体现了新课程倡导的“探究”教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂的主动性，发挥了学生的主体作用，帮助学生掌握教学重点、难点，提高了课堂教学的效率。

（2）教学内容涉及市场经济的一般性理论，知识的逻辑性、抽象性很强，需要处理好预设和生成的关系，在今后的教学中，还需要大力探索如何把教师的主导作用与学生的主体作用更有效地结合起来，充分体现新课改的基本精神。