写活我们身边的普通人
--- 作文指导《人物细节描写之外貌、动作、心
理》说课稿
一、学情分析记叙文的写作，是初中训练的重点。

学生写的不生动、不感人，也是普遍存在的问题，除选材因素外，其主要原因就是缺少细节或细节描写不到位。

针对以上情况，我设计了这节课。

二、教学目标
1. 学习细节描写的方法。

2. 运用细节描写刻画人物。

三、教学重点、难点
掌握细节描写的方法并运用。

四、教法
启发法探究法归纳法
五、教学时数
一课时
六、教学过程
一、创设情境，导入新课
同学们，请看白板, 这里是一则寻人启事,（教师读寻人启事）通过这样的描述,我能找到这个人吗?（生: 不能）为什么呢?（没写出这个人的特点）是的, 人物描写贵在抓住人物特点来写.老师这里有几段描写人物的话,我们一起来猜一猜“他是谁?”（逐句读,猜出答案:小偷）大家能成功地找到此人得益于什么?（生：注重细节描写）本节课我们将一起学习人物细节描写的方法。

（出示课题板题）
二、品读名作，总结方法（找寻开启写作之门的金钥匙）
1 、明确细节描写的概念。

（细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细微、深入的描
写。

2、跟据学案分组分任务学习一组：表一；二组：表二；三组：表三（学生
自由讨论）
3 、各组组员汇报讨论结果。

4、教师做梳理补充。

（幻灯片出示完整定义，学生齐读）
5、过渡小结：果然是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”！同学们你一言我一语就总结出这么多人物细节描写的方法。

让我们带着这些方法一起去阅海泛舟。

老师看到许多同学的脸上露出了跃跃欲试、迫不及待的表情，大家想不想小试牛刀呢？（想！）下面我们就来实践一下吧！
三、阅海泛舟赏析学案所给出的人物描写（提示：抓住重点句子；从句中运用的人物描写的方法；表达效果两方面分析。

）
总结过渡：同学们分析得很深入细致，人物形象把握准确。

老师看到许多同学的脸上露出了跃跃欲试、迫不及待的表情，大家想不想小试牛刀呢？（想！）下面我们就来实践一下吧！
四、妙笔生花，大显身手
1 、片段欣赏：一个很怕吃辣的人吃完辣椒后
他舔了一口辣椒，立即把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！舌头吊在外面，半天缩不进去。

”
2、动笔写作
题目：1、描写某同学迟到了的情景，2、课堂上小动作，3 你老爸（老妈）大发脾气的情景。

4、自拟
要求：10分钟时间内写出100 字左右的片段。

五、才艺比拼，习作展示
1、同学间互相欣赏。

2、学生朗读个人习作。

3、学生点评，教师点评。

六、小结本课，巩固知识今天，我们共同学习了人物细节描写的方法，并运用到了自己的习作中，效果非常好。

希望大家平时多注意观察身边的人，让普通人也能活在我们笔下！
【教学反思】
从课堂实际来看，本节课学生运用三种细节描写刻画人物的方法进行片段仿写练习取得了较好的效果。

课上学生发言积极，思维活跃，体现本课的设计具有
较强的可操作性。

然而细节描写的方法还有很多，在今后的教学中教师还要继续渗透，从而提高学生们的写作能力。

总之，写作是基础能力，提高写作水平，既要有平时的积累，又要有足够的练习，同时融入细节描写，写自己熟悉的事情，放弃畏难情绪，我们的写作能力就会逐步提高，我们的作文也也变得神采飞扬，生动感人。