《二氧化碳制取的研究》教学设计（微型课）
学校：忻城县城关镇初级中学年级：九年级科目：化学执教教师：李三峰时间：2015年11月
课时：1个课时（15分钟）
课型：要素组合方式的设计（教师在无学生的状态下模拟课堂）1、通过对话引出课题，
激发学生学习的热情、
兴趣和求知欲。

2、明确本节课学习目
标。

1、通过实验的感知不同药
品反应产生气体的速度不
同，从而确定最佳方案。

2、通过比较、分析掌握正
确书写这个化学方程式的
方法。

1、通过制取氧气的实验为素材搭建桥梁引
申到制取气体的发生装置应考虑的因素。

2、问题引导说出三种收集气体的装置所收
集的气体应具备的条件。

3、独立思考+合作分析，共享智慧成果。

4、5通过找错误点突破易错点的难关。

通过观幻灯片的播放归纳整
理制取二氧化碳的步骤和验
证、验满的方法。

1、谈收获，体会成就感。

2、通过问考查哪个知识
点的角度去强化对知识
点的运用。

课题：二氧化碳制取
的研究创设情境1分探究活动（一）3分
学科内容：反应原理
探究活动（二）（三）7分
学科内容：发生装置、收集装置
探究活动（四）2分
学科内容：一般步骤
小结和练习1分
教学目标：
1、掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选取、操作步骤，检验、验满的方法；
2、了解实验室制取气体的发生装置和收集装置的选择方法。

教学重点：
实验室制取二氧化碳发生装置和收集装置的探究。

教学难点：
归纳实验室制备一般气体的规律。

1、新课导入
①你还记得空气的组
成吗？引出“二氧化碳”
一物。

②实验室能以空气为
原料提取二氧化碳吗？
2、展示教学目标，全班
学生齐读。

（看+听+想+讲+读）
1、请你以桌面上的药品和
仪器按幻灯片的提示完成
实验。

强调：重点比较四
个反应中气泡门生的快
慢。

（做、写、想）
2、实验室制取二氧化碳的
反应原理，化学方程式的
书写有何要注意的吗？跟
化合反应、分解反应有何
不同？
（看+想+听+写）
1、以实验室制取氧气的两种不同装置为素
材，搭建制取一般气体确定气体的发生装
置应考虑的因素。

（看+想）
2、收集气体都有哪三种装置？所收集的气
体要满足什么条件才能用排水集气法收
集？向上排空气法呢？向下排空气法呢？
3、小组合作：请你先个人思考，利用所提
供的仪器设计三套以上的实验装置来制取
二氧化碳。

时间一分钟。

然后四人小组交
流一下看看谁组的组合方式最多。

4、小结本实验装置中的易错点，和原因。

5、火眼金睛：请你以最快的速度找出图中
的几处错误。

1、我们一起来归纳整理一下
实验室制取二氧化碳的步骤
都有哪些？连、查、装、收、
验证、验满。

（听+想+看+
讲）
1、通过这节课的学习，
我们对制取二氧化碳的
研究有了什么新的认
识？
(想+讲+听)
2、课堂练习和课外家庭
小实验。

问本练习考查了
什么知识点。