初中数学实验教学研究论文3篇
一、改善实验教学与学生兴趣的关系
二、利用实验教学再现知识发展过程
三、利用实验教学增强学生应用思维
作者:刘玉单位:江苏省江阴市夏港中学
参考文献:
[2]伍银平,卜以楼.初中数学实验的教学误区及矫正方法[J].教学与管理，2015(22).
[3]王健.数学实验及其教学模式初探[J].中学数学月刊，
2007(10).
初中数学教学中的实验教学陈彬新课程改革的目标要求教师在课程改革的过程中以学生为根本，从学生的发展出发，改变过去呆板的教学模式，以创新的教学理念引导学生积极参加到课程学习活动中来，逐步实现以学生为主体的学习模式，让学生在平时的课堂学习中勤于动手，敢于质疑。
大力推进素质教育，提高教学成果，在注重学生基础知识学习的同时，发展学生的创造力，从而为学生后期数学的学习打下坚实的基础。
教学实验能够显著提高教师的教学成果，教学实验是让学生通过动手操作，在实际问题中验证数学规律，并且通过自己的总结相应的解决思路，为数学问题的求解打开思路。
数学实验教学就是将课堂交给学生，课堂模式由过去的教师为主转变为以学生为主的学习模式，并且数学实验教学需要教师在上课之前让学生进行必要的预习，教师制定上课实验规划，并且为学生提供不同的数学实验，让学生通过的自主学习进行探讨，并且教师在学生进行数学实验的额时候应该进行相应的引导，这样可以促进学生的思考，提高实验教学的效率。
二、通过数学实验，突破课堂中的教学难点
三、通过数学实验，激励学生在生活中应用数学
四、数学实验缩短了学生和数学之间的距离
五、结语
本文主要对初中数学实验教学进行分析，进而提出教师应该在基础性学习的基础上注重对学生的实验教学，这样不仅能促进学生的
知识综合运用能力的提升，同时还能够有效激发学生的学习兴趣，
促进学生实践能力的提高。
作者:陈彬单位:江苏扬州市宝应县氾水镇中心初级中学
摘要：开展数学实验教学，能改善传统的教学模式，让学生从被动“接受知识”变为主动地“发现知识”，让学生从“听”数学变
为“做”数学。
在数学教学中开展实验教学，不仅能激发学生的学
习兴趣，培养学生的创新意识和创新能力，还能真正体现新课程的
理念，真正实现素质教育。
关键词：数学教学;实验教学;素质教育
一、开展数学实验教学，有利于培养学生的学习兴趣
二、开展数学实验教学，有利于激发学生的求知欲
初中数学不仅是应用性比较强的基础学科，更是初中阶段难度相对比较大的学科。
如果数学教师刚开始就不能有效地激发学生学习
数学的求知欲，使他们树立起学好数学的信心，那么就可能会导致
很多学生变成数学学科的学困生，以后再想去激发这些学生的兴趣
并转变这些学生的学习习惯就会非常困难。
因此，起始阶段教师就
应该不遗余力地采取措施，不断激发和保持学生强烈的求知欲并努
力培养学生良好的学习习惯。
数学实验能够带给学生极强的直观感知、激发学生一探究竟的强烈愿望，在数学教学中通过创设新颖的
实验情境来开展实验教学，不但能增加数学课堂的趣味性和直观性，还能让学生逐渐喜欢上数学实验，进而喜欢上数学这门学科。
三、开展制作性数学实验，有助于培养学生的团结协作精神
随着社会的发展，单兵作战、个人英雄主义已经越来越不合时宜，而团结协作显得越来越重要。
比如实验教学中教师引导小组合作动
手拼接、拆分几何体或者教师指导学生组成合作小组来设计方案、
查阅资料、寻找素材共同进行数学实验制作，合作小组在制作过程
中需要反复尝试、反复讨论以及反复纠错，以便获得最优的效果。
这样的数学实验，既培养了学生的实际动手操作能力，又培养了学
生的团结协作精神。
教师在课堂教学中引导学生使用生活中常见的
素材进行数学实验制作，既可以培养学生的实践操作技能，又可以
培养学生学习数学的浓厚兴趣，还可以激发学生优秀的数学思维品质，让学生能够切实感受到数学其实就蕴藏在我们的生产生活中，
只要我们去发现、去感知，数学之门就会向我们敞开。
四、开展模拟数学实验，有助于培养学生的创新能力
数学课堂中的实验教学不但有助于培养学生的创新思维和创新能力，而且还是激发学生兴趣、创设数学教学情境的重要手段。
但受
实际条件的限制，有些实验数学课堂无法开展，此时教师便可以合
理引入多媒体，通过影像、光电、声图等的展示，使学生仿佛置身
于真实的数学实验情境和场景中，学生渴望探究数学的热情成倍增长。
教师采用模拟数学实验，不但能够帮助学生增强对于数学实验
的直观感知，而且有助于培养学生的创新能力。
总之，通过数学实
验创设数学问题情境，引导学生合作学习、合作探究，不仅使得数
学课堂教学更加生动、更加精彩、更加有效，而且能够帮助学生感
受数学的优美，并让学生不断体验到成功的快乐。
作者:文江秀单位:广西壮族自治区桂林市永福县湾里初中
参考文献:
[1]李中清.高效数学课堂有效载体的探究———导学案的基本结构、编制与使用[J].数学大世界(教师适用)，2011(06).
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