实用类文本阅读：访谈与新闻【考点阐释】访谈和新闻，是同属于高考实用类文本阅读的两种文体。
如果因为某个人、事件、特定问题去访问专家或知情者，请他们解答提出的问题，运用谈话纪实的方式进行报道，这就是访谈。
特点有三：①目的明确：就某一特定人、事、问题；②对象限定：专家或知情者；③问题集中：多是大众普遍关心的问题。
访谈的形式有答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等。
新闻是对新近发生的有重大社会意义的事件的报道，真实性、时效性、准确性是新闻的三大特点。
新闻有广义和狭义之分。
高考实用类文本考查的一般是广义的新闻，包括通讯、特写、速写、新闻评论等。
实用类文本阅读，高考考查的能力层级分分析综合C、鉴赏评价D、探究F三个层级。
从近年高考的考查情况看，命题主要有以下特点和趋势：①筛选整合文中信息、概括中心思想是基本考查题型；②分析文本的文体特征和主要表现手法，评价文本产生的社会价值和影响是考查重点；③探究文本的疑点和难点，提出自己的见解，对文本作多角度多层次解读是考查热点和难点。
新闻属记叙文体，新闻要素和记叙要素大同小异，解读新闻可借鉴记叙文的阅读方法，结合新闻的特点，注意以下六个方面：①看清标题信息，揣摩新闻类型；②抓住新闻要素，了解大致内容；③理清行文线索，分清段落层次；④辨析叙述方式，领会布局特点；⑤挖掘中心主旨，理解文本意义；⑥分析表现手法，以供鉴赏探究。
访谈阅读关键是迅速把握访谈的话题，理清访谈的线索，归纳访谈的主要内容，分析访谈的技巧，评价访谈的成效。
快速、准确把握访谈的主要进程和内容的方法是：①迅速通读全文，把握访谈话题、主要进程、关键内容。
②将访问者和受访者的内容分开，先读访问者的问题，抓住关键；再读受访者的回答，把握其阐述的主要事件、观点和态度等。
③精读访问者提出的关键问题和受访者的关键回答，把握其精髓。
需要说明的是，无论访谈还是新闻，整合文中信息、把握文章结构、概括中心意思等考点与解读其他文本的方法相同。
【典题例析·新闻】（2016年高考语文模拟试题）阅读下面的文字，完成1—4题。
中国之蒿1969年，屠呦呦和中医研究院中药研究所几位同事一同参与到“523任务”中。
那一年，屠呦呦39岁，职称是助理研究员。
屠呦呦出生于浙江省宁波市，是家中五个孩子中惟一的女孩。
父亲摘引《诗经》“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，为她取名呦呦，意为鹿鸣之声。
谁能想到，诗句中的“野之蒿”，竟真的与屠呦呦结下了一生的不解之缘。
1951年，屠呦呦考入北京医学院药学系生药学专业，毕业后被分配到中医研究院的中药研究所工作。
由于屠呦呦的专业属于西医，中药所送她到中医学习班，用两年半的时间系统地学习中医药。
具有中西医背景，而且勤奋，屠呦呦很快崭露头角。
她被任命为中药研究所“523任务”研究组组长，带领4名小组成员寻找抗疟药物的线索。
屠呦呦首先系统地整理历代医籍。
她还四处走访老中医，就连单位的群众来信也仔细地翻阅了一遍。
由此，她专门整理出了一本《抗疟单验方集》，包含640多种草药，其中就有后来提炼出青蒿素的青蒿。
不过，在第一轮的药物筛选和实验中，青蒿提取物对疟疾的抑制率只有68%，并没有成为屠呦呦重点关注的对象。
那时，她的注意力都集中在了胡椒上。
这种在中国极为常见的植物，对疟原虫的抑制率达到了84%。
这是一个很让人兴奋的数据，但此后的深入研究却事与愿违。
屠呦呦发现，胡椒只能抑制疟原虫的裂变繁殖，灭杀效果却非常不理想。
放弃了胡椒，她把目光又转向了效果并不突出、却在中医药典籍治疟药方中屡屡被提及的青蒿。
早在公元前2世纪，中国先秦医方书《五十二病方》已经对植物青蒿有所记载；公元340年，东晋的葛洪在其撰写的中医方剂《肘后备急方》一书中，首次描述了青蒿的抗疟功能；李时珍的《本草纲目》则说它能“治疟疾寒热”。
但是，当屠呦呦利用现代医学方法检验青蒿提取物的抗疟能力时，结果却并不理想，最初，青蒿提取物对疟原虫的抑制率为68%，但效果极不稳定，有一次实验，它的抑制率只有12%。
为什么在实验室里青蒿的提取物不能很有效地抑制疟疾？为什么同样的提取物却得出千差万别的结果？屠呦呦一时找不到答案，她重新翻出古代医学典籍，一本一本仔细翻查。
直到1971年下半年的一天，东晋葛洪《肘后备急方·治寒热诸疟方》中的几句话触发了屠呦呦的灵感：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。
”绞汁使用的办法，和中药常用的煎熬法不同。
这是不是为了避免青蒿的有效成分在高温下被破坏？福至心灵的一个闪念，推开了紧锁青蒿素奥秘的大门。
此后的情节被众多的讲述者概括为，屠呦呦用沸点只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素。
其实，提取青蒿素实验的真实过程是繁复冗杂的。
在2009年出版的专著《青蒿及青蒿素类药物》中，屠呦呦提到了当时的一系列实验。
这本专业性极强的书籍中记载的实验过程，穿插着大量的化学分子式、专业术语和数据，在记者这样的外行人看来如同“天书”。
只有几句高度概括的纲领性描述能够大致明白，读起来亦颇为艰涩：“青蒿成株叶制成水煎浸膏，95%乙醇浸膏，挥发油无效。
乙醇冷浸，控制温度低于60℃，鼠疟效价提高，温度过高则无效。
乙醚回流或冷浸所得提取物，鼠疟效价显著增高且稳定。
”她还特别提示：分离得到的青蒿素单体，虽经加水煮沸半小时，其抗疟药效稳定不变，“可知只是在粗提取时，当生药中某些物质共存时，温度升高才会破坏青蒿素的抗疟作用”。
在实验数据的一份效果对比图表中，利用水浸得到的提取物，对疟原虫的抑制率最低只有6%；乙醇浸膏得到的挥发油毫无效果；乙醇冷浸得到的提取物则可达到95%的抑制率；乙醚提取物的抑制率则是100%！那是一种黑色、膏状的青蒿抗疟物质粗提物，离最终的青蒿素晶体尚有一段距离，但确定无疑的是，打开最后宝藏的钥匙找到了。
（节选自《北京日报》2011年10月25日）相关链接：①疟疾，又称为“打摆子”。
在人类与疟疾的持久战斗中，起初最有效的治疟药物源于另一种植物——金鸡纳树。
19世纪，法国化学家从金鸡纳树皮中分离出抗疟成分奎宁，也就是通常所说的“金鸡纳霜”。
随后，科学家又找到了奎宁替代物——氯喹。
氯喹药物一度是抗击疟疾的特效药。
但是，疟原虫渐渐表现出了强大的抗药性，上世纪60年代，疟疾再次肆虐东南亚，疫情蔓延到无法控制的局面。
② 2011年9月，屠呦呦获得拉斯克奖。
2015年10月，屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔生理学或医学奖，她是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家，也是第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。
⑴下列对文章有关内容的分析与概括正确的两项是（）（5分）A．19世纪法国化学家从金鸡纳树中分离出了“金鸡纳霜”，这曾是人类与疟疾的持久战斗中最有效的药物，后又找到的奎宁替代物——氯喹药物，一直是抗击疟疾的特效药。
B．早在公元前2世纪，先秦医方书就已经对植物青蒿的抗疟药效有所记载，随后东晋的葛洪在《肘后备急方》书中描述了青蒿的抗疟功能；《本草纲目》明确说它能“治疟疾寒热”。
C．本文以记叙为主，按时间顺序，用平实的语言，全面介绍了人类与疟疾斗争的历史，尤其是以屠呦呦为代表的中国科学家，继承优秀传统文化，为世界抗疟作出了巨大贡献。
D．屠呦呦的父亲摘引《诗经》“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，为她取名呦呦，寄寓颇深。
从北京医学院毕业分配到中医研究院后，“野之蒿”真的与屠呦呦结下了一生的不解之缘。
E．为了避免青蒿的有效成分在高温下被破坏，屠呦呦用沸点只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素——一种黑色、膏状的青蒿抗疟物质粗提物，成功找到了打开最后宝藏的钥匙。
【解析】本题考查概括与分析文本内容、体裁特征和表现手法的能力，能力层级：分析综合C。
实用类文本选择题，有5个选项，内容涉及文本的思想内容、表现手法、层次结构、艺术特色等各个方面，且多从细微处着眼设题。
命题者惯用的手法有以偏概全、强加因果、因果倒置、故意混淆、主次颠倒、无中生有、偷换概念、东拉西扯、答非所问等，但考生答题时只需把握两点即可作出判断：一是“有没有”，二是“对不对”。
前者看选项信息文本中有没有，没有即无中生有，属错项；后者是说如果文本中有此信息，还要看能否和文中信息对上号，对不上即错项。
没必要去具体分析到底是哪种错误类型。
当然，若能全面掌握命题者惯用手法，可给答题提供多种思考角度，有助于正确答题。
B项，文中只说“对植物青蒿有所记载”，题中却凭空多出了“抗疟药效”这一内容，属无中生有。
A项，链接材料①中说“随后，科学家又找到了奎宁替代物”，这里的“科学家”和前文的“法国化学家”非同一概念；“一直”扩大了范围，链接材料①说的是“氯喹药物一度是”。
C项，“按时间顺序”“全面介绍”错。
这是一篇人物通讯，开头点明屠呦呦接受重任的时间，然后倒叙其经历，接着重点介绍提取青蒿素的奥秘如何解开。
既没按时间顺序，也没全面介绍。
【答案】D、E⑵屠呦呦在研制抗疟药物的过程中做了哪些事？请简要概括。
（6分）【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
能力层级：分析综合C。
解答此类题，一定要有全局意识和结构意识。
通览全文，把握全局，有助于理清作者思路，准确把握文章的层次结构，快速找到答题区间，把握其主要内容，去粗取精，去伪存真，提炼整合，这样就很容易概括出答案要点。
本题问“研制抗疟药物做了哪些事”，首先应确定答题区域，依据“在研制抗疟药物的过程中”可以找到答题的区域在第三段以后：第三段开头有“屠呦呦首先系统地整理历代医籍”，说明答案从此处开始，接着本段还提到“她还四处走访老中医……”等内容，考生可依次往下找，最后进行概括即可。
【答案】①系统整理历代医籍；②四处走访老中医，仔细翻阅单位群众来信；③专门整理《抗疟单验方集》；④进行几轮药物筛选、实验；⑤利用现代医学方法检验青蒿提取物抗疟能力；⑥重新翻出古代医学典籍仔细翻查；⑦用沸点53℃乙醚成功提取青蒿素；⑧出版专著《青蒿及青蒿素类药物》。
（每点1分，答出6点即可）⑶本文有多处引用，这些引用分别起到什么作用？请从不同角度简要分析。
（6分）【解析】本题分析文本的主要表现手法。
能力层级：分析综合C。
引用不同类型的材料，可以更好突出人物特点，揭示人物精神面貌，对人物做出客观公正的评价：引用诗词，可从侧面烘托和丰富人物的精神品质，使文章显出古朴典雅之风；引用故事，可使文章显得生动活泼，更具可读性；引用人物自述心志的书信、日记，可佐证作者观点，使文章更具真实感人之力。
解答本题，先要了解引用的上述作用，然后结合具体语境作答。
【答案】①引用《诗经》诗句，交代新闻人物名字由来，点明题意；②引用医学典籍《肘后备急方•治寒热诸疟方》《本草纲目》关于青蒿药效的记载，突出古代典籍对于发明青蒿素的重要启发作用；③引用专著《青蒿及青蒿素类药物》中对实验过程的记载，突出表现屠呦呦科学严谨的实践精神，同时表明研究发明过程的艰难。