论文题目: 浅析中学化学实验教学模式的改进目录内容摘要 (1)关键词 (1)Abstract (1)Key words (1)前言 (2)1.中学化学实验教学观的改革 (2)1.1 把握“教为主导，学为主体”的原则 (2)1.2 充分发挥实验的教育教学功能 (2)1.3 确立全面的教学质量观、开展科学的实验教学评价 (2)2.中学化学实验教学内容、方法、手段的改革 (4)2.1 实验内容的改革 (4)2.2 实验方法的改革 (5)2.3 实验手段的改革 (6)3.中学化学实验教学改革的发展趋势 (6)3.1 实验有针对性，不同阶段的学生应有不同层次的要求 (6)3.2 实验向“微型化”发展 (7)3.3 在教学中应创设有利条件促进学生创新精神和创新能力的培养 (7)3.4 设计创意实验，培养学生创造能力 (7)3.5 实验向“点滴化”发展 (7)3.6 改革考试方法，加强化学实验操作考核 (8)前景展望 (8)参考文献 (9)致谢 (10)内容摘要：针对现行的实验教学模式的弊端，本文仅从中学实验教学观的改革的几个方面；以及中学化学实验教学内容、方法和手段的改革方面和中学化学实验教学改革的六个发展趋势等方面谈谈自己的几点体会。

并对化学实验的教育功能，贯彻“教为主导、学为主体”原则，开展科学的实验教学评价等方面提几点建议。

和对中学化学实验教学模式的改进的发展趋势做一定了解。

关键词：创新精神实验改革探索性Abstract：In the current experiment teaching pattern malpractice,This article from the middle school experimental teaching reform several aspects;As well as the middle school chemical experiment teaching content, methods and means of the reform of middle school chemical experiment teaching reform and development trend of the six aspects about oneself a few experience.And on the chemical experimental education function, carry out " teaching-oriented, learning as the main" principle, carry out scientific experimental teaching evaluation, raise a few proposal.And to the middle school chemical experiment teaching mode to improve the development trend of certain understanding.Key words：Spirit of innovation Experiment Reform Exploratory前言中学化学实验教学改革是化学教学改革的重要课题，是现代教育教学整体改革中的一个重要组成部分。

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是科学研究的重要方法，也是教师教学生学习科学知识的重要方法。

在化学教学中，许多化学概念、原理、规律的引入都是从实验探究展开并最终由实验加以论证的。

纵观世界化学教育的发展，中学化学实验教学正在发生着深刻的变化。

1.中学化学实验教学观的改革化学是以实验为基础的一门自然科学，学生认识化学知识的主要形式是化学实验，以实验为基础的化学教学观应该说已基本形成。

过去强调化学实验的学科性，验证性，对掌握化学知识起了一定作用。

实验教学是中学化学教学的重要环节，对于提高中学化学教学质量，起着其他教学手段所不能替代的作用。

在新课程背景下，其主要表现在：一方面，关于实验在化学教学中的地位和教学功能的理论逐步得到深化；另一方面，学生的试验主体性逐步受到重视和发挥这种实验教学观是以实验探索活动作为化学教学认识出发点的现代中学化学实验教学观，它要求在中学化学实验教学中，把握好以下几条原则:1.1 把握“教为主导、学为主体”的原则学生是实验教学的主体，在实验教学中具有极大的主观能动堆，这种实验能动性的发挥还要靠教师的主导作用来调动。

实验教学过程是教师引导学生积极主动地研究实验、观察实验、分析实验、得出结论的过程。

我们应将实验时间由通常的课内向课外延伸。

延伸的办法主要包括课外兴趣小组活动和开放实验室等。

1.2 充分发挥实验的教育教学功能在过去的教学活动中，强调了实验作为“认知基础”的功能，而忽视了全面体现“化学实验”的各种教育教学功能，教师应改变旧的教育观念和模式，注意研究实验在教学中的作用。

(1) 充分发挥化学实验的“情趣动机”功能，利于培养学生学习化学的兴趣心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。

青少年学生学习动机的直接来源之一是“情趣动机”。

由激发学生的实验兴趣入手，到提高其学习化学知识的兴趣是化学实验教学的一个重要功能。

学生都很愿意自己动手进行实验，认真培养学生的“实验兴趣”会有助于提高化学教学质量。

让学生亲自做实验和观察各种现象，亲自体验通过实验进行的探索规律的活动，可以培养学生的观察能力和实验能力。

让学生结合实验事实和实验过程，认识化学概念和理论是怎样形成的，使学生的认识从感性的基础飞跃到理性阶段，可以培养学生的思维能力。

让学生通过实验了解科学，了解科学过程，了解科学、技术和社会的相互联系;并凭借实际的经验和体会理解从实验或事实基础上综合概括而成的有关科学结论;学会应用化学知识技能有效地解决人类面临的、跟化学有关的实际问题，提高他们的科技素养。

(2) 充分发挥化学实验的“认知”功能，不断培养学生的知识探究能力化学实验具有使学生正确认识物质本质，形成物质本质概念，并为揭示物质变化规律提供客观事实的功能，同时还能帮助学生检验和巩固知识，形成化学实验技能。

若能在教学过程中有序的安排好实验，会使教学达到事倍功半的效果。

化学实验有“验证性实验”和“探究性实验”，这两种实验有其各自的规律和特征，教师要根据课程的需要，交叉安排这两种实验，以学生为主体，不断的调动学生的主动性。

在不断推行素质教育的今天，为了培养学生科学研究能力，在化学实验教学中，一定要不断的挖掘“探究实验的认知功能”。

它是通过“问题――实验实事――科学抽象――结论――应用”来实现的。

在现行化学教材中，探究性实验又分为对科学知识的探究和对社会生活中化学知识应用的探究。

在初中化学教学中要充分利用家庭化学小实验，让学生根据“探究性实验”的认知规律，逐步培养学生的科学探究能力。

教师应把握方法论原理，创设最佳学习情境，提供动手、动脑、动口的机会，并改革实验教学模式，促使学生注重实验过程，通过观察、分析、思维由学生自己得出结论，使学生既学到知识，学到科学方法，又培养科学世界观。

(3) 充分发挥化学实验的“方法”功能，逐步培养学生形成良好的科学方法随着素质教育的不断推进，我国教育的不断发展，从国内的教改形式来分析，化学实验的方法功能以其不可替代的显示出越来越重要的作用。

有意识地培养显示运用实验方法，提高学生的能力水平，是我们每一个化学教学工作者在教学中必须重视的一个教研课题。

(4) 充分发挥化学实验的“创新”功能，初步培养学生的创新意识所谓“创新”就是指学生在熟练掌握知识和方法基础上，对日常生活和社会实践中所碰到新情况、新课题所引起的寻求解决问题的科学方法。

化学实验的创新功能分为“模拟的创新实践”和“更新型的创新实践”，这两种功能由于层次不同，后一种居更高层次的功能。

这种智力品质与非智力品质的提高可有效地促进中学生学力和人格的全面发展。

[1]1.3 确立全面的教学质量观、开展科学的实验教学评价教学质量应涵盖思想品德、文化科学知识、技能体能、审美感和创造才能等诸多方面，而不应简单地采用文化科学知识学习成绩的分数来评量，要建立和完善多元化的评价体系。

特别是注重对学生学习过程的评价和学习潜力(即学力)的评价。

在实验教学中要通过科学的实验检测和评价活动达到导向、激励、检查督促的目的;同时通过及时收集和分析反馈信息，促进教师实验教学观的转变，调控实验教学的内容、手段和方法，以提高实验教学质量。

[2]2.中学化学实验教学内容、方法、手段的改革由于以素质教育为核心的整体教育教学改革的深人发展，传统的实验教学观及实验内容、实验方法、实验手段已不能适应素质教育的要求，必须进行改革。

2.1 实验内容的改革分析现行化学教材中的实验有以下弊端:①主要是启发性不强；②课堂演示实验，分组试验单一，开放性不够；③重视了实验的学科效益，忽视了实验的社会效益和和对学生的情感教育。

针对以上弊端，树立以实验为基础的化学教学观是化学实验内容改革的当务之急。

具体地说，这种新的化学教学观可从以下四个方面理解：(1) 让学生亲自做实验和观察各种现象，亲身体验通过实验进行的探索规律的活动；(2) 结合实验事实和实验过程，让学生认识化学概念和理论是怎样形成的；(3) 结合典型的化学史实，让学生了解化学科学的发展进程；(4) 让学生通过实验并运用已学的知识去解决问题，使他们在科学态度、科学方法以及分析问题和解决问题的能力方面得到培养训练。

以上四个系列实验内容的改革都应遵循:l) 实验内容的改革必须树立以实验为基础的化学教学观;2) 实验内容的改革应有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用;3) 实验内容的改革应突出学生科学精神、科学态度和科学方法的培养训练;4) 实验内容的改革应强化实验的安全保障和环境保护;5) 实验内容的改革应贴近学生的生活，联系生产、科学实际;6) 实验内容的改革要体现实验手段的现代化。

[3]总之，中学化学实验内容的改革既要对传统实验内容在学科发展中所发挥的作用进行继承和发扬，又要按照学科的发展需要和可能，进行改革和创新;既要对传统实验内容在社会效益和学生个性发展需要方面的缺陷进行改革，又不能走极端，脱离我国国情和社会实际。

中学化学实验内容的改革应体现实验的科学化、生活化、社会化;并突出实验的趣味性、探索性、创新性，以适应素质教育的要求。

2.2 实验方法的改革实验方法的改革主要包括改进疑难实验、设计补充实验和增强实验的研究性、思考性。

将实验教学的着重点放在处理问题的过程和处理问题的技巧方面，放在着重于对问题的探究上。

[6](1) 注重探索试验方法：现行的教材中的实验都是演示实验，实验步骤和实验现象都写得一清二楚，学生做实验，只是被动性验证，缺乏探索性和主动性，在一定程度上忽略了对学生的观察能力，分析能力和解决问题能力的培养。