26 清平乐村居
一、教学目标：
（一）人文情感目标：
通过理解这首词中的意境和情景，感受到作者对乡村田园生活的热爱和向往之情和热爱国家的赤子情怀。
（二）语文知识目标：
1、学会本课生字，理解
由生字组成的词语。
学会多种方式灵活理解“相媚好”、“翁媪”、“无赖”、“卧剥”等词语。
2、初步了解词这种文体的有关知识。
3、结合图意，在正确解释词语、句子的基础上，理解这首词的意思。
（三）能力培养目标：
1、能在正确理解这首词的基础上，正确、流利、有感情地有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学流程：
第一板块：初读全词
1、同学们，今天我们来学习一首词。
2、我们一起来把课题读一读。
课件出示：清平乐村居
（1）乐：是个多音字，在这里读（yuè）！
（2）不仅要读准音，还要注意停顿。
大家知道，为什么要在这儿停顿呢？原来“清平乐”是词牌名，“村居”是这首词的题目。
词是可以用来唱的，相当于今天的歌词，“清平乐”这个词牌名就规定了这首词的曲调。
所以，朗读时中间要停顿。
3、一起把课题读一读，注意停顿。
4、这首词的题目“村居”是农村人家的意思，读了题目，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
第二板块：走进文本，阅读欣赏画面
一、初读课文
1、你们的描述已经让我陶醉。
大词人辛弃疾的笔下，又会给我们展示出一幅怎样的乡村图景呢？打开书本，走进词人所营造的田园世界吧！
2、读完了，感觉怎样？一个“美”字激荡在心头。
优秀的词，不仅内容引人入胜，就是读起来也是琅琅上口，悦耳动听。
再读几遍试试。
注意把字音读准，把词的节奏读出来。
3、现在谁可以自告奋勇地起来，大声地读一读。
相机正音：乐yue 媚mei 翁媪ao 剥bao
4、点名读词注意断句，把词的音乐感读出来，把词内在的节奏读出来了。
评价：能把词的音乐感读出来，不简单。
5、全班齐读
二、理解字词：
1、由于这首词的年代久远，有些字词句我们可能不太理解的。
再默读这首词，把不太理解的地方找出来。
2、可以结合图来理解，可以联系上下文来理解。
也可以与同桌开展合作，看看哪些疑问是可以通过自己的努力解决的。
3、现在我们就来交流。
你可以说说自己明白了什么，也可以提出自己的疑问。
吴音：吴地的方言。
作者写这首词，在江西上饶地区，春秋时代属于吴国。
现在哪里人还在使用“吴音”？我们苏锡常以及上海浙江地区的人还在说着“吴音”。
相媚好：彼此之间很亲热。
翁：看图，谁是翁？柳宗元的《江雪》中说道：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”“翁”就是指年老的男子。
媪：看看部首？明白吧！图上只有一位女性。
指的是年老的妇女。
“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
”基本上每个词的意思解决了，可是要把它完整地说出来还不太容易。
因为古人为了压韵，常常会打乱词序。
没关系，试试看。
（是哪一家的白发夫妻二老，带着酒意操着吴语两人谈得很亲热）
（你有一双慧眼，找到了这首词中最有分量、最值得研究的字眼了。
）
无赖：这个词的意思最有意思。
它和我们现在平时说的“无赖”意思相同吗？究竟是什么？看看插图，这个小“无赖”在干什么？能用词来形容他吗？对，我们可以把“无赖”当作“顽皮”、“调皮”说。
4、理解了意思，这样读来就更加有味道了。
我们男生先来读读看。
女同学也来试试。
第三板块：品味意境
中国人爱喝茶，一壶好茶，常常是越品越觉得香气袅绕。
一首好词也是如此，越读越能读出其中的韵味深长。
还记得老师告诉你们品诗的方法吗？品词也一样。
去读词中的景、人、画、情、理
（一）我们先来感受词人为我们描述的画面
你感觉这幅村居图描绘得怎样？
景美人更美
A、乡村环境的美丽，读了这首词，你仿佛看到了怎样的乡村。
B、大儿子、二儿子的勤劳
C、小儿子的可爱
小儿虽然顽皮，可是我们看看他的眼睛，你能够读出他的——专心、认真。
谁说我没事情做，我这不是正在干活呢？难怪词人最喜欢他呢！孩子的魅力无人能抵挡呀！
D、老夫妻的恩爱、幸福
没有世俗的侵扰，怎能不悠然自得？
一辈子相知相守，这是人生的一大幸运事呀！有一首歌不是这样唱吗？“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，一路上收藏点点滴滴的欢笑，留到以后坐着摇椅慢慢聊”想想老夫妻俩会说些什么？
读着读着，你仿佛不是在读一首词，而且像是看到了一幅幅生动的画面。
你能用词中的一个字说说你读了课文后的感受吗？引出“醉”
“醉”字好啊，这真是“酒不醉人人自醉”呀！
（1）这个“醉”字很有品头，很值得去品。
老夫妇俩为什么醉了？为什么会醉？
喝了点儿酒（仅仅是因为喝了酒而醉吗？）
生活虽清贫但安宁、闲适；（为生活而醉）
孩子们勤劳能干、可爱活泼；（为孩子们而醉）
农村景色是如此美好，心情舒畅（为生活环境而醉）
（2）老夫妇俩醉了！他们为美好的环境而醉！读——
他们为孩子而醉！读——
他们为安宁、和谐的生活而醉！读——
（3）（配乐响起）看着山清水秀的乡村美景，老夫妇俩醉了！看着勤劳、活泼的孩子们，老夫妇俩醉了！喝着美酒、悠闲地聊着天，安宁舒适的生活更是让他们陶醉！一起读一读，把老夫妇俩的幸福、满足、陶醉通过你的朗读表现出来，让我们也一起醉上一醉！
4、体会诗人的情感：
（1）醉的仅仅是“白发翁媪”吗？
（2）看着眼前的景象，词人也醉了，为这美丽的乡村景色而醉，为这农村一家和睦、安乐、一派天伦之乐而醉……
简介辛弃疾
这首小令，是作者晚年遭受议和派排斥和打击，志不得伸，归隐上饶地区闲居农村时写的，当你在读这首词的时候，你是否读出了词人的心绪？是否读出了一份感动？一份向往？用心地再读上一两遍，告诉大家你读懂了什么？
清新秀丽的景色让词人心醉，朴素纯真的人们让词人亲切，可爱的孩童又让词人身心愉悦。
他是深深地爱上了这片土地，爱上了这里朴实无华的人们。
在那个战争不断兵荒马乱的时期，这样一家人的生活谁不向往，这样的生活谁不沉醉呢？我想他在写这首词的时候一定在笑、在回味。
（3）让我们像作者一样，陶醉地读一读这首词。
第四板块：拓展阅读
1、辛弃疾也是多姿多彩的，除了有茅檐低小的恬淡情趣，还有金戈铁马的壮烈。
让我们来看一看辛弃疾的另一种“醉”吧！
2、课件出示《破阵子》
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵！
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！
译文：
醉意中把灯拨亮抽出宝剑细看，梦醒来营房里号角响成一片。
官兵们都分到了将军奖给部下的烧肉，各种乐器齐把边疆的歌曲演奏。
秋高马肥的季节，战场正在阅兵！
烈马奔驰好似的卢马一样飞快，箭发弦动响声如霹雳一般。
替君主完成了统一天下的大业，争取生前死后都留下为国立功的勋名。
可惜的是而今我已白发斑斑，不能报效国家！
3、在这首词中，辛弃疾又为何而醉？
（为自己不能报效祖国，为自己不能上战场厮杀而醉）
4、辛弃疾的一生，经历了力主抗击外族侵略的金戈铁马的岁月，也经历了被贬乡村，陶醉物外的沉沦。
词的风格也迥然不同。
希望同学们更多的了解词人，了解辛弃疾词中或壮怀激烈，或恬静淡然的情感。
五、作业：
1这样的景、这样的人，也一定让你陶醉。
再读读词，联系插图，加上想象，把最打动你的景或最喜欢的人用几句话写下来。
我相信大家不比辛弃疾逊色。
2宋词仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的曲，一段绵长不绝的情。
请你去读一读，品一品，感受我们祖国优秀的文化。