四、学前儿童美术欣赏活动的内容
（一）欣赏的类型 1. 绘画作品欣赏 绘画种类繁多，幼儿园的绘画欣赏作品大致有水墨画、水粉画、油画、版画、年画等类型。不同类别的绘
画形式都有各自独特的表现形式与审美特征。不论何种类型，一般可以引导幼儿从内容（画面的形象、情节和 主题等）和形式（线条、形体、色彩、构图等）两方面欣赏，然后启发幼儿用语言、表情、动作表达自己的审 美感受。
天津的泥人张系列
从表现形式来看，雕塑可分为圆雕和浮雕。圆雕是不附在任何背景上，可以从四面八方观赏的立体雕塑； 浮雕是在平面上雕出凸起的艺术形象。
不论哪一种雕塑，它的基本特征是作品的实体性，在引导幼儿欣赏时应着重体验作品形体所表现出的生命 力。雕塑不仅可以供幼儿观看，还可以引导幼儿触摸，因为雕塑的媒介特点就是“质材在艺术之内”。
技能目标：
锻炼和提高学前儿童美术欣赏活动 计划的撰写能力与组织指导学前儿童 美术欣赏活动能力。
01
学前儿童美术欣赏活动概述
✓ 学前儿童美术欣赏活动的概念 ✓ 学前儿童美术欣赏能力的发展阶段 ✓ 学前儿童美术欣赏活动的目标 ✓ 学前儿童美术欣赏活动的内容
第一节 学前儿童美术欣赏活动概述
一、学前儿童美术欣赏活动的概念
例如，中班美术欣赏活动“美丽的青花瓷”目标有三个： ①欣赏青花瓷，知道它是中国文化的象征； ②能初步感受到白底青花的古朴简约美，培养审美情趣； ③大胆用美丽的线条装饰事物。
这三个目标是中班年龄阶段美术欣赏活动目标的具体化，是根据青花瓷工艺品内容所表达 的审美价值来制定的。它的目标不是空洞的，有实实在在的内容，通过对青花瓷工艺品的欣赏 是可以达到的。
对点案例
小班名画欣赏：《镜前少女》
1. 教师出示范例中的欣赏名画《镜前少女》，请幼儿观察并尝试说说自己看到的画面内容。
（1）师：在画面上你看到了什么？画上都有什么颜色？
（2）师：你喜欢哪样东西的颜色？为什么？
（3）师：画面上都有哪些形状？这些形状像什么？
2. 教师简单介绍作者：毕加索是 20 世纪的西班牙画家，
3. 建筑艺术欣赏
第一节 学前儿童美术欣赏活动概述
建筑艺术是实用性和审美性相结合的艺术类型。幼儿欣赏建筑艺术，既是对美的事物的欣赏， 也是社会文化知识的扩展。选择的建筑艺术作品既要考虑代表优秀文化遗产，又要照顾幼儿心理的接受能力 ，还要特别注意建筑物造型的创造性。
一般说来，幼儿可欣赏的建筑艺术作品大致有以下几类：纪念性建筑类，如巴黎的埃菲尔铁塔、北京的 天安门；宫殿陵墓建筑类，如北京的故宫、十三陵；宗教建筑，如北京的雍和宫；住宅建筑，如北京四合院 、福建土楼、云南竹楼等；桥梁建筑，如南京长江大桥；公共建筑，如澳大利亚的悉尼歌剧院、中国的国家 大剧院等。
第一节 学前儿童美术欣赏活动概述
三、学前儿童美术欣赏活动的目标
（一）学前儿童美术欣赏活动总目标
（ 一 ）
学前儿童美术欣赏活动总目标：认知 目标、技能目标、情感目标。
（
学前儿童不同年龄班美术欣赏活动目
二
标：小班、中班、大班。分别分析这
三个年龄层的认知、技能、情感目标
）
。
第一节 学前儿童美术欣赏活动概述
第一节 学前儿童美术欣赏活动概述
5. 儿童美术作品欣赏 儿童美术作品是儿童创作的具有一定艺术性的美术作品，有其 独特的视觉样式和审美效果。教师在选择儿童美术作品作为幼儿欣 赏对象时，要注意选取各种富有童趣和创意的优秀儿童作品，如周 围同伴的作品、幼儿自己的作品。 6. 自然景物欣赏 自然界的景物千姿百态，美不胜收。它有四季纷繁变幻——春 雨如丝、桃红柳绿；夏日炎炎、荷花满池；秋风送爽，果园飘香；冬雪绵绵，银装素裹。有不同地域特点的 山川河流、自然风光——江南山水，清秀可人；北国大漠，宏伟粗犷……还有我们平时常见的东升旭日、似锦 晚霞、如弓新月、星闪灯明、翠叶枯藤……大自然的美无处不在、无处不有。通过欣赏活动领略自然美的永恒 、和谐、广袤和浩瀚，唤起幼儿对生活的热爱之情。
（一）学前儿童美术欣赏活动的含义
学前儿童美术欣赏是幼儿教师引导幼儿感受美术作品、自然景物和周围环境中美好事物， 体验其形式美和内容美，增强审美情趣和审美能力的活动。幼儿的美术欣赏活动不仅要感知作 品的内容、线条、形状、颜色等要素，也要感知这些要素所表现的情感和价值。
（二）学前儿童美术欣赏活动的意义
幼儿对世界本身充满着好奇和新鲜，借助美术作品，可以使他们接触到许多不曾涉及的广 阔领域，极大地开阔幼儿眼界。好的美术作品能激发幼儿的情感，产生共鸣，使幼儿的心情得 到愉快的满足，给其一种美的享受，使幼儿认识到什么是真、善、美，引发对美好事物的向往 。
第三节 学前儿童美术欣赏活动的指导
二、学前儿童美术欣赏活动的组织方法
（一）对话法 （三）对比法 （二）体验法 （四）综合法
师生总动员
This is a good space for a short subtitle
案例展示
中班名画美术欣赏活动：《马蒂斯的剪纸》欣赏 ◎ 设计意图 抽象画以其简洁的图案、丰富的色彩、富有想象空间的构图，深得幼儿喜爱。因此，本次活动我 选择了《马蒂斯的剪纸》，拟通过欣赏－剪纸－绘画等形式来开展活动。 ◎ 活动目标 1. 感受作品中构图、图形、色彩的美。 2. 尝试用较完整的语言描述自己对作品的感受。 ◎ 活动准备 1. 课件。
4. 带领幼儿去盥洗室，照照镜子，看看自己和小朋友在镜子里是什么模样。 5. 请幼儿在图画纸上，尝试画出自己或者小伙伴照镜子的模样。
03
学前儿童美术欣赏活动的指导
✓ 学前儿童美术欣赏活动的组织形式 ✓ 学前儿童美术欣赏活动的组织方法
第三节 学前儿童美术欣赏活动的指导
一、学前儿童美术欣赏活动的组织形式
（4）在这幅画中，画家运用了好多不同的线：直线、弯曲的线、交叉、并排的线，有粗的也有 细的。让我们一起仔细观察不同的线以及这些线的不同颜色。这么多的线巧妙地搭配在一起真漂亮。
（5）整体观察画面：大家仔细看看这幅画，画中的人在干什么呀？（照镜子）小朋友们平时照 镜子吗？照镜子干什么呢？（洗完脸照镜子，搓油油，梳梳头等）请幼儿学学自己照镜子时的形态、 动作。
第一节 学前儿童美术欣赏活动概述
7. 周围环境欣赏
环境欣赏主要是针对人工创设的环境和装饰的欣赏，包括幼儿园、社区环境、家庭环境、节日装饰等。幼
儿园的环境突出儿童情趣，社区环境反映地方风土人情，家庭环境体现个性风格，节日装饰强调喜庆和热闹。
教师在组织幼儿欣赏时，要将重点放在整体布局、色调及所烘托的气氛上，让幼儿体验特定环境展现的情
那么，什么是学前儿童美术欣赏活动？它有哪些目标呢？幼儿教师应如何设计与指导学前 儿童美术欣赏活动？通过本章内容的学习，你将得到一些启发。
知识目标：
理解学前儿童美术欣赏活动的概 念、目标、内容，掌握学前儿童 美术欣赏能力的发展阶段。
明确学前儿童美术欣赏活动的设 计要求。
初步掌握学前儿童美术欣赏活动 的指导方法。
第四章 学前儿童美术 欣赏活动的设计与指导
学前儿童艺术教育与活动指导（第二版）
目 录
1
学前儿童美术欣赏活动 概述
2
学前儿童美术欣赏活动 的设计
3 学前儿童美术欣赏活动
的指导
问题导入
长期以来，幼儿园美术活动一直以绘画为主，手工为辅，单独的欣赏活动几乎没有，许多 幼儿把画画好了，美术活动也就结束了。美术欣赏活动在整个学前儿童美术教育中成了可有可 无的部分。一方面，对幼儿美术感受和欣赏能力的培养，被当成一种务虚的东西，至多是美术 教育的一种点缀，而不被重视；另一方面，即使一些幼儿教师认识到了美术欣赏活动对幼儿发 展的重要作用，但也往往因缺乏欣赏材料，或缺乏必要的欣赏理论指导，或没有指导经验等主 客观原因而无法开展有效的欣赏活动。
趣，以及人类创设环境的智慧美。例如，节日装饰欣赏活动中，教师带领幼儿欣赏自己和同伴的杰作，体验自
己能力得到充分发挥后的乐趣。幼儿通过对教室布置中鲜艳的色彩和各种挂件、彩带的欣赏来体验它们所表现
的热闹、喜庆。
（二）欣赏的知识和技能
1. 作品的形式美。
4. 对作品的联想。
2. 作品的创作背景。
5. 用绘画、手工等不同的艺术形式表达自己对作品的感受和体验。
3. 作品主题的分析。
6. 对作品的评价。
02
学前儿童美术欣赏活动的设计
✓ 学前儿童美术欣赏活动的目标设计 ✓ 学前儿童美术欣赏活动的内容选择 ✓ 学前儿童美术欣赏活动的准备设计 ✓ 学前儿童美术欣赏活动的过程设计
第二节 学前儿童美术欣赏活动的设计
一、学前儿童美术欣赏活动的目标设计
认真研究学前儿童美术欣赏活动目标是保证欣赏活动有效进行的前提。活动目标的制定应充分考虑美术欣 赏的总目标和各年龄阶段目标，并把它们转化成活动目标。
对点案例
（2）这张画既画了少女正面的脸，又画了她侧面的脸。毕加索尝试把同一个事物各个角度的形 象巧妙地组合到一个画面中去，这就是有名的“立体派”画法。
（3）大家来看一下，这幅画中都用了哪些颜色呢？它们分别是红色、黄色、蓝色、绿色、白色 、黑色，这么多丰富的色彩！由于有了黑色的存在，画面更加稳定和神秘。我们在画画的时候，也可 以学习这种用颜色的方法。
第一节 学前儿童美术欣赏活动概述
二、学前儿童美术欣赏能力的发展阶段
本能直觉期（0 ～ 2 岁 对 ）形式审美要素的直觉敏感性和注意的选择性，是
纯表面的和直觉的，是一种本能的快感，还没有真 正独立的美感反应。
艺术符号感知期（2 ～ 7 岁）
对作品内容的感知先于对作品审美特征的感知；在 教师的指导下，幼儿能感知美术作品某些形式的审 美特征；幼儿更喜欢感知描绘熟悉的物体和令人愉 快的现实主义美术作品，以及色彩明快的作品。
他很小就开始画画，一生创作了近 8 万幅作品。他在 92 岁生
命结束前一刻，平均每天创作 2 ～ 3 幅作品。他是一位非常