㈡实训教学： 采用实物及直观教具的演示、教师示教、 录象演示、案例导入、仿真教学、电教辅助、 示教练习、角色扮演、典型工作任务引领、 学生分组练习、抽查考核、真人实体操作、 临床见习、跟岗实习等多种教学方法进行教 学。例如：静脉输液的实训-----
㈢作业： 以“三基”，“护士执业考试指导”习 题、以及选取教材的课后练习题，为理论作 业；
（三）重视理论与实践的紧密结合
我们通过安排集中见习，使其在校期间就能
对基础护理工作有一个直观的认识和感受； 将护理学基础的实习贯穿于整个实习过程中， 使其掌握扎实的理论知识和操作技术。
（四）本课程的特色与创新点 1．理论教学与实践教学结合紧密；
2．
参加学生练习指导的实验教师与主讲教 师在一起“统一备课”； 3．全天开放实验室； 4. 学生在实习前抽出一周时间进行岗位职业 能力综合训练，


3．界定好本课程与相关课程在教学内容、能力培养等方面 的界限。

4．课内教学与临床实践紧密结合。

依据上述原则 选用了普通高等教育 “十一五”国家级规划 教材--《基础护理技术》 余剑珍主编 科学出版社出版
全书共分十二章
内容包括：护理学的基本理论、基本知识及
基本技术操作 （即三基）
内容涵盖面广，注重基础，又突出重点，力
实训每项都要书写实验报告，实训室在 业余时间全天开放，供学生练习使用。
六、考核方法
成绩评价
（1）课堂评价：随机选择学生回复示教，就
操作质量给予成绩评定。 （2）期末操作考核：将操作项目随机抽取一 项，按操作评分标准评定成绩。 （3）实习报告评价：实习教师对实习报告质 量给予成绩评定。 （4）期末笔试考核采用闭卷形式进行。
基础护理实训设备
教辅材料
四、学 情
由于该课程教、学、做一体的特点， 学生学习积极性高昂。
基础护理实训
心肺复苏
院内护理技能大赛
通过在校学习要求学生掌握： 1．运用护理程序为护理对象实施护理操作的技术。 2．评估和满足护理对象生理、心理和治疗需求的 各项基础护理技能。 3．掌握各项基础护理技能操作的原理和理论基础。 4．掌握沟通交流技巧。 5．培养勤奋、严谨、求实，具有责任心、爱心、 同情心、耐心的作风及精神。 6．培养发现问题、分析问题、解决问题的能力和 评判性思维、创造性思维能力。
求反映护理临床和护理研究的最新成果。
本教材对护理技术操作部分采用流程图列表
形式，操作步骤一目了然，要点说明注意事 项表述准确。
（二）教材内容 按照临床护理工作 岗位及基础护理工 作过程设置，具体 包括：


教学情境 模块
四大教学情境模块
接诊病人 的护理
出入院病人 的护理
重症病人 临终病人 的护理 的护理

通过临床生产实习： 学生操作技能明显提高，大部分学生实现了
“零距离适应”的目标；
学生的动手能力得到提高，交流技巧、团队
精神得以强化；
就业率达96%，用人单位对毕业生的满意率
达98%以上。
五、教学方法手段及作业布置
㈠理论授课： 采用多媒体教学与传统的板书教学相结 合，应用启发式教学、情景教学、分享、互 动式教学、分组讨论式教学等方法进行教学。
《基础护理技术》 内容包括： 对病人的生活护理、 病情变化观察、 与病人的交流、 基本护理技术操作 健康教育
本课程的主要任务是：
培养具有良好职业情感、职业道德、职业能力
的护士， 有较高的文化素养、较强的实践技能，敏锐的 观察及分析问题的能力， 能运用护理程序的工作方法解决护理对象的健 康问题。
家庭护理
养老护理
康复护理

在护理专业 学历文凭、 护士执业资 格证书、 职称晋升考 试中也占有 很重的比例。
护士 执业资格证 考试
学历文凭 考试
基础护理
晋升职称 考试

该课程是护理专业 课程体系的基础，
护士 职业

为后续临床护理课 程的学习打下基础， 是护士职业生涯成 长和发展的奠基石。
临床护理学

基础护理学
二、教材和教学内容


(一)教材确定 根据护理专业人才培养目标的需要， 充分体现“理论够用、实践性强”的内容 体系特点，正确处理理论教学与实践教学 的关系。
教材确定应遵循以下原则：

1．在强化基础理论、基本知识教学的基础上，突出实践教 学环节。 2．根据护理学的发展及时更新理论教学内容。
《基础护理技术》 精品课程整体设计
内蒙古北方职业技术学院 刘 芬
内容提要
1.课程性质与作用 2.教材和教学内容 3.教学资源建设 4.学 情 5.教学方法手段及作业布置 6.考核方法 7.特 色
一、课程性质与作用


《基础护理技术》是自然科学和社会科学 相互渗透的一门综合性应用学科。 是研究帮助人群满足其基本生理、心理和 社会需要以保持与环境之间的平衡从而获 得健康的基本护理理论和技术的一门学科， 是临床护理学和各专科护理学的基础。
11个护理学习任务：
医院环境、卧位与安全、医院感染的预防与
控制、生命体征的观察测量、清洁卫生的护 理、饮食、排泄的护理、药物疗法、标本采 集、危重病人的抢救、病案的书写管理方法 与技术等；
实训教学内容选择： 重点选择在临床基础护理工作中应用广泛
的50项技术操作， 并梳理提炼出17项重点操作技术， 以护理工作真实的项目任务和实际病例为 载体，以仿真的教学情境为依托，实施项 目引导、任务驱动、学做结合、教、学、 做一体化。
成绩计算：
实训成绩占总成绩的80%， 其中课堂实验课10%，期末操作考核占60%，
实习报告占10%。
七、特 色
（一）积极推进实验教学改革
不断完善实验教学内容和学时安排，使其更
符合课程实践性强的特点；改进操作考核方 法，制定评分标准，确保实验考核的公平、 公正；坚持开放实验室，不断改善开放实验 室条件，提高学生护理操作技能；开展实习 前基础护理强化训练，使学生熟悉临床常用 操作，切实感受各种操作在临床的实际运用。
《基础护理技术》 教学目标 获得基本的护理理论、 护理知识、 护理操作技能， 能将所学的知识和技能运用于护理实践， 满足人群的生理、 心理、 和治疗需要。
《基础护理技术》涵盖：
临床护理
临床护理、社区护理、 养老护理、临终护理和 家庭护理、康复护理岗 位最常用的护理技术。

社区护理 基础护理 技术
该课程总学时144学时，

其中理论66学时、 实训78学时， 临Fra bibliotek课间实习6学时。
三、教学资源建设
㈠师资队伍
该课程教师队伍结构： 理论教师5人，实践教师1人。 本课程教师中有4位教师为“双师型”人才，
占66.6%。 副高职称4人，占66.6%；本科学历占50%。
㈡实训中心 有标准护士站、 模拟化病房， 示教室、 急救室、 清洁消毒灭菌室、 形体训练室、 护理多媒体教室、 电教室等，
5．建设模拟化病房、急救室、清洁消毒灭菌
室； 6．为提高学生人际交往和沟通能力，安排礼 仪培训， 7．建立了完善的课程评价和考核体系，实现 了对教学全过程的监控，确保人才培养质量。
全区护理技能大赛喜获佳绩
（二）注重职业素质的培养
我们要求任课教师在日常教学中以严谨求实
的治学态度和无私奉献的敬业精神影响学生 的思想和行为，在传授知识的同时渗透职业 素质教育；采用案例讨论、情景模拟、角色 扮演等教学方法，培养学生分析、解决问题 的能力；培养学生沟通能力；鼓励学生独立 思考，改革创新，促进评判性思维的建立。