三年级上册《蚂蚁做操》教学设计
⑶呈现表格法。

【除了这种方法，我们还可以用什么来进行口算？（表格）】
⑷师生共同填写表格（幻灯片呈现表格）
2.探究竖式乘法
⑴同学们，加法能用竖式计算，减法能用竖式计算，那么乘法能不能用竖式计算呢？请你在自己的练习本上尝试一下“12×4=”能不能用竖式进行计算。

⑵汇报展示，找学生到前面来讲一讲竖式。

⑶引导学生根据点子图和表格理解竖式每一步的意思，并引出最简竖式给学生。

⑷板书竖式，理解竖式每步的含义及书写格式。

⑸同桌交流竖式各部分的意思。

⑹全班汇报交流。

⑺你能试着算一算213×3=？（学生尝试独立解答，集体交流各自的算法。

）
口算方法：200×3＝600 10×3＝30 3×3＝9 600+30+9＝639
竖式方法：
⑻教师小结。

【设计意图：这一环节充分发挥学生的主体地位，先进行独立思考，在集体交流，即给予孩子充分的思考空间，又能够让学生学会倾听与交流，最后能够更好地掌握竖式乘法的算理及各部分的含义。

】
三、理解应用，强化体验
孩子们，刚刚我们一起认识了乘法竖式。

知道了他们之间存在的联系，接下来老师想考考大家，能不能顺利通关，可就要看你们的表现了。

首先为自己加加油吧，准备好了吗？一起进入第一关：
第一关：圈一圈，算一算（课件展示，学生在学习卡上做答，然后汇报解决，重点表扬学生采用把数分成10和几的形式进行圈画的方法）备注：
1.第一道题目为课本53页第一题——更好地帮助学生巩固两位数乘一位数的口算方法。

第二关：说一说图形后面藏的是几？（课件展示题目，学生口答，集体交流，订正。

）第三关：算一算，并说一说竖式每一步的意思。

（教材53页第二题，集体交流）
孩子们，我们顺利过关了，你们真的是太棒了！
【设计意图：这一教学环节的设计，使学生的兴趣大增，在学生对乘法竖式有了了解之后，让学生做该练习，从而加深了学生对乘法竖式每一部分含义的理解，更巩固了乘法竖式的算理】
四、总结归纳，提升经验
同学们，今天我们共同学习了两、三位数乘一位数的竖式乘法，（板书课题：两、2.第二道题目为自主设计题目——更好地帮助学生掌握乘法竖式的算理。

3.第三道题目为课本53页第二题——更好的帮助学生理解竖式中每一步的含义，突破重难点。

三位数乘一位数的竖式乘法。

）
谁能和大家说说这节课你学会了什么？
你有什么要提醒大家注意的吗？
【设计意图：通过回顾总结，反思收获，引导孩子梳理所学知识，总结数学活动经
验，提升数学思想。

】
五、布置作业，巩固提高
板书设计：教学回顾与反思：。