论如何在小学体育课上实施分组教学法
作者：鲁飞
单位：新蒲新区礼仪片区中心小学
时间：2015年7月1日
【摘要】在小学体育教学的课堂中，就是要把时间和空间尽量多的留给学生。

在教师的主导的教学模式，不再是把知识与技能硬塞给学生，而是应该创设出一种具有探讨研究的学习氛围，引导学生主动思考、主动配合、主动交流充分发挥学生的主观能动性。

教师应以指导者、协助者的身份帮助学生解决问题。

因此分组教学可以很好的培养学生的团结协助能力，与人沟通的能力，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

分组教学不仅优化了课堂教学效果，还为每一位学生提供了一个能够获得充分展示自己的平台。

在实践中如何进行分组教学，从而有效提高课堂效率成为我们课堂教学的一大难题。

【关键词】小学体育教学、分组教学、教学方法
新课程标准实施以来，体育教学的目标逐步明确，以促进学生身体、心理和社会适应能力为主要目标，提倡坚持＂健康第一＂为指导思想；激发学生运动兴趣；培养学生终身体育的意识；重视学生的主体地位；培养学生健康的心理素质；关注个体差异，确保每一个学生终生受益。

但是，在我们日常的体育课教学中，依然存在着一部分学生喜欢体育，一部分学生不喜欢上体育课的现象。

根据小学生心里调查显示，小学生上体育课，更加喜欢自己玩，期盼自由活动脱离老师在课堂上的“滔滔不绝”。

即便是来上课，一部分学生也不积极，最终达不到锻炼身体的目的，因此使得上课的效果不佳。

学生的学习积极性得不到充分的发挥，身体素质得不到提高，这种现象在体育教学中还比较普遍。

如果不能得到很好的控制，新的课程标准将很难得到贯彻实施。

通过教学积累和反思，我个人认为分组教学能体现新课程标准的教学模式。

小组合作学习是新课程标准三大学习方式之一，那么体育课如何分组才能最大限度的调动学生合作学习的积极性呢？就我在教学过程中的实施和课后反思下，认为有一下七种：
一、按队进行分组。

这种方法是体育课最常用的方法之一，其的优点是简单。