第三单元本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

教材继续借助情境图学习复韵母。

这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。

有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯ｂēｉ”学习复韵母ei,借助“床ｃｈｕáｎɡ”学习复韵母ɑnɡ。

每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。

本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。

复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，教学时要重点练习。

本单元的整体认读音节较多，yuɑn、yun 等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。

本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。

书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。

教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。

在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。

9 ɑi ei ui1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形。

2.正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。

了解复韵母的标调规则。

能在四线格中正确书写音节“pái duì”。

3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语;正确朗读儿歌《小白兔》。

4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。

●重点1.复韵母ɑi、ei、ui的正确认读。

2.声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。

●难点了解复韵母的标调规则。

1.复韵母教学。

读准音：发挥情境图的作用，利用情境图学习发音，还可以引导学生联系生活实际，发好这谐音。

四声练习：尽可能地练习孩子们熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音。

2.拼读教学。

可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。

在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，把音节和学生熟悉的事物对应起来。

3.词语和儿歌教学。

词语：引导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语，引导学生借助学过的“爸爸、妈妈”等词语，读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声。

儿歌：这首儿歌的节奏感很强，前三行都是三字一停顿，最后一行“一动一动总在笑”则是前四后三的节奏，朗读指导时教师要充分发挥范读的作用。

●教学准备拼音、识字卡片、多媒体课件。

●教学课时2课时第1课时一、温故而知新。

1.上课之前，我们一起来做个游戏，游戏的名字叫：“我来比画你来猜”。

看口形，猜一猜教师读的是哪一个单韵母？2.今天我们要认识拼音王国里的新朋友，他到底是谁呢，教师卖个关子，先不告诉你们，让我们一起开始今天的学习吧。

二、学习复韵母ɑi ei ui 。

（一）情景导入。

1.教师知道小朋友都很喜欢听故事，今天啊，教师就把我们的讲故事大王——红围脖奶奶请来了，你看（课件出示情境图）——2.图上画了什么？3.小结：小朋友们高高兴兴地围坐在一起听红围脖奶奶讲故事。

你们瞧，他们听得多认真啊！ （二）学习复韵母ɑi 的发音及四声。

1.小朋友们生怕听不清奶奶讲的故事，一个个的都挨得那么近，“挨”这个音就是今天我们要认识的新韵母ɑi，(课件出示ɑi)你发现了吗，孩子们。

这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟教师说：复韵母。

2.生练习，同桌互相读，师正音。

复韵母发音时口形有变化，从前一个字母快速地滑向后一个字母，跟教师读ɑi。

（多种形式练读）3.四声练习。

注意ɑi 的调号标在ɑ上，标调小儿歌：有ɑ不放过，没ɑ找o e ，i u 并列标在后，i 上标调点去掉。

4.音节拼读练习。

（1）ɑi 成了我们的好朋友，他也带来了五个好伙伴，我们一起来认一认吧。

（课件出示ɡ t k c h ） （2）（课件出示：ɡ—āi—ɡāi）ɡ和ɑi 拼读时，仍然要“声母轻短韵母响，两音相连猛一碰”。

谁来试一试？（3）课件出示音节,请小朋友自己拼一拼，读一读。

（指名拼读，开火车检查读，再联系生活说说词语或者做做相应的动作。

）（三）迁移学习ei 。

1.情境图：奶奶讲故事讲累了，想喝点水润润嗓子，旁边的小桌子上放着一个水杯。

ｂēｉ的音里就藏着第二个复韵母ei 。

（课件出示ei ）2.读ei 的时候同样要注意口形的变化，听教师读，看教师的口形变化，嘴巴是从e 的口形到i 的口形（范读、多形式读）谁愿意当小教师带大家读？3.四声练习。

根据前面学的标调的方法，ei 的声调帽子该给谁戴呢？（课件出示ei 的四声）（多形式练读）4.拼读练习。

ei也把它的好朋友带来了，大家自己先练一练。

开火车读，男女生读。

（四）合作学习ui 。

1.看图引出ui ：奶奶今天戴的是一条红色的围巾，“围”的第二声去掉就是这个复韵母的读音。

（课件出示ui ）谁来读一读？2.同学们真聪明，看到ui 就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先准备发u 的音，马上滑到i 的音，就是ui 。

)3.ui 是由u 和i 组成的，标调时，我们会想到一句儿歌，“i u 并列标在后。

”复韵母“ui”中，谁在后面？（出示ui 的四声）4.拼读练习。

（五）练习书写。

小朋友们，ɑi ei ui 我们已经会读了，现在它们要回去休息了，我们把它们送到四线格里面吧！教师示范书写指导：每个韵母都是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。

(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。

预设：ɑ占中格，i 占上中格，书写时ɑ和i 要靠近一些。

e 一笔写成，起笔横要写直；i 占上中格，点不要写得太大。

u 占中格，i 占上中格，书写时两个字母要靠近一些。

第2课时一、复习导入。

1.指认复韵母。

2.开火车指认复韵母及两拼、三拼音节。

（纠错）二、看图学习词语。

1.课件出示课本情境图。

2.学生观察情境图。

提示：你看到了什么？听到了什么？3.情境图导入：放学了，小妹妹看到来接自己的奶奶，像小鸟一样扑了上去，奶奶伸出双手抱住了她。

多么温馨的画面啊！4.我们一起来读一读她们的名字吧！请小朋友们借助拼音拼一拼，读一读。

（学生自由读）指名拼读。

（1）认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？(后面的音节都没标调，要读成轻声。

)跟教师一起来读一读吧！(师领读——生自读——指生读——齐读)（2）还有很多称呼的词，两个字相同，后面一个字也是轻声，如“妈妈”。

你还知道哪些？（预设：爸爸爷爷哥哥叔叔）三、自主学习，练读儿歌。

1.（课件出示小白兔图片）小朋友，你们看，谁来啦？你们喜欢小白兔吗？为什么？2.预设：小白兔白白的，很好看。

小白兔很温柔。

小白兔的耳朵很长，我很喜欢。

3.小白兔那么可爱，那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。

4.教师范读，生认真听，注意文中四个红色的音节。

5.学生自主读、同桌互相读儿歌，要求读准字音，不添字、不掉字。

6.在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。

（预设：白色白云皮肤）7.前三行三个字一停顿，读起来很有节奏感，小朋友拍着小手读一读。

四、示范指导、练习书写。

1.书写词语音节：你能把pái duì这个音节正确书写在四线格里吗？教师范写pái duì，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。

2.反馈：指出书写存在的问题，表扬书写正确、美观的学生。

五、回顾总结。

小朋友们，第9课的知识真多，我们认识了3个复韵母ɑi ei ui，学会了标声调的方法，拼读了声母和韵母组成的音节，认识了“妹妹”“奶奶”两个词语，还读了一首有趣的儿歌。

请小朋友捧起书好好读一读第9课吧！本课的教学内容是ɑi ei ui。

第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。

第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声以及声母与ɑi、ei、ui的拼读。

第三部分是词语，配有一幅情境图。

第四部分是儿歌《小白兔》。

第五部分是本课要求会认的字以及要求书写的音节词。

现将本节课反思如下：一、复习巩固，导入新课。

本课是孩子们第一次接触复韵母，所以上课开始我先跟孩子们玩了一个小游戏：“我来比画你来猜”，对单韵母先进行了一个简单的复习，由此进入新课。

二、图文结合，提高效率。

在教学三个复韵母ɑi、ei、ui时，先看图说图意，再找个读音差不多的字来引入，比如：ɑi从“挨着”的“挨”引出来，师总结ɑi的发音方法，指名正音。

接着再用各种方法让学生读，加以巩固。

随后，我出示了ei和ui，在这一教学环节中，让学生一边看图一边参照ɑi的发音方法，让学生找出发音规律，这样既提高了学生的学习积极性，又让孩子们掌握了复韵母的发音方法。

三、借助儿歌，掌握标调规律。

在教学ɑi ei ui的四声中，重点先讲解ɑi的四声。

出示ɑi ei ui，问：三个复韵母都是由单韵母组成的，那么声调应该标在谁的头上？重点教了ɑi的四声，并讲解了标调规则：有ɑ别放过，没ɑ找o e，i u并排标在后，i上标调点去掉。

让学生记忆儿歌并说说是什么意思。

再用各种方法让学生读，加以巩固。

让学生当小教师教给大家，学生的学习积极性会特别高，平时回答问题声音小的学生，今天声音也会特别洪亮。

课堂气氛将会特别活跃。