我爱向日葵
教学目标
1、学会观察植物的顺序，按照根茎叶花果的顺序来描述植物的特点。
2、学会抓住细节部分来观察，能够用准确的语言来表达。
3、积累一些描写花的颜色和形状的好词，为自己写作打下基础。
4、。
学会运用百里挑一的开头方式介绍自己最喜欢的花朵。
教学重点
1、观察的顺序，以及描述的思路。
通过实物展示的形式，引导孩子按照步骤来观察。
2、积累好词，并能恰当准确地运用到自己的观察到的细节上。
3、新颖不同的开头方式，百里挑一式的写作技巧。
教学难点
按照一定的顺序，学会观察植物的方法，并用积累的好词来表达观察到的细节。
教具准备向日葵奖卡若干
教法学法
实物展示，让学生身临其境，边观察边思考边表达。
学生在观察一种植物的同时，学会举一反三运用同样的方法观察其他植物。
教学流程
一、大话王
1、阅读《READING杂志》
2、说我所想
（1）你读了什么？
（2）你想了什么？
（3）你以后要怎么做？
二、演讲家
1、演讲小技巧：
2、演讲小标题：
三、知识船
读儿歌Array圆脸盘，黄灿灿，
从早到晚笑开颜，
早朝东，晚朝西，
面向太阳转呀转。
四、幻想家
一、导入：
谈话引入，贴近生活实际，打开学生的话匣子。
师：同学们知道现在是什么季节吗？
生：夏季
师：你们喜欢夏季吗？喜欢夏季的什么？
生：喜欢，因为夏天可以穿漂亮的裙子
生：不喜欢，因为夏天天气比较热，还会有蚊子……
师：不管我们喜不喜欢夏天，都挡不住她来临的脚步，今天我们
就一起走进夏天，进一步了解一下夏天的事物。
二、生活加油站
说起夏天，他可真是一个调皮的小男孩，一会使劲地吹着热风，炽烤着大地；一会又大哭大闹，下起大雨，给满头大汗的人们来个惊喜。
听，连树上的昆虫都在责备他呢，不停地“吱吱吱”地叫着。
它是谁呢？
生：蝉知了
师：瞧，有一首古诗里面是这么描述的，引出《所见》
生：齐读并背诵。
师：虽说夏天很调皮，喜欢动用阵雨、暴雨等手段来对付人们，但是大雨过后，他又把色彩斑斓地彩虹送给人们欣赏，你知道彩虹都有哪些颜色吗？
生：七种，分别是……
师：彩虹的颜色和什么很像？看到他你能想到什么？
生：风车花朵
师：我们来说一些形容颜色多而美丽的好词来夸夸他们吧！
生：五颜六色五彩缤纷色彩鲜艳色彩斑斓
师：瞧同学们总结的多棒啊！我们一定要把这些好词记下来，并学会使用哦！
设计意图：通过语气的渲染，引发学生的学习兴趣，从自己身边的问题谈起，降低难度，让学生在感兴趣的同时，学会知识。
三、生活掠影集
（一）句型训练
导入：有很多美丽的花朵都在夏天竞相开放，你知道他们都是什么花吗？
生：月季牡丹玫瑰凤仙花茉莉花向日葵
师：你最喜欢哪种花？
生……
师：你喜欢这种花的什么？香味颜色还是它的作用？用上一个词语来夸夸它吧！
生：我最喜欢五颜六色的月季花。
我最喜欢清香淡雅的茉莉花
我喜欢小巧玲珑的凤仙花。
师：同学们喜欢的花可真不少，接下来谁能用一个排比句来说说大家和你自己喜欢
的花，要抓住特点哦！
生：有的人喜欢……有的人喜欢……还有的人喜欢……而我最喜欢……
（二）观察实例
同学们知道老师最喜欢什么花吗？闭上眼睛猜一猜，看是否和老师心有灵犀。
老师出示向日葵花，同学们睁开眼睛
师：你们看到了什么？
生：向日葵一朵向日葵花
师：为了让大家看的更仔细，我们先来训练一下我们的小眼睛，
让他在经历充沛的情况下帮助我们完成任务，引出生活保健操。
同学们跟我来做一做晶体操，让我们的小眼睛放松一下吧！
晶体操
1、转眼：双手托腮，让眼球按上、下、左、右的顺序转动10
次，接着再逆时针、顺时针各转动10次。
2、找一幅3米外的景物（如：墙上的字画等），同时举起自己的
左手距眼睛略高处伸直（约30厘米），看清手掌手纹后，再看清远物，尽量快速的在二者间移动目光，往返20次。
师：做完了晶体操是不是觉得眼睛更加灵活了，接下来我们就睁大你灵活的眼睛再来观察这株花，看看你想说什么。
师：比一比谁说的最准确，可以从颜色形状数量等方面来描述。
设计意图：交给学生观察的方法，让学生学会从不同的角度观察植物。
师：刚才我们是从远处看来向日葵，接下来我们凑近来看看这朵花到底长得怎么样？
师：不管观察什么样的事物，我们都要注意观察的顺序。
观察植物都有哪些顺序呢？
生：按照根茎叶花果的顺序
师：同学们总结的非常准确，我们就每一部位来仔细观察一下。
师：描写花朵时，我们应该按照什么样的顺序呢？
生：从四周到中心
师：先看整个花盘是什么颜色的，形状像什么？
生：黄黄的，就像一个大车轮，还像一个黄色的风车……
师：我们来看看组成车轮的部分都有哪些？
生：花瓣花心花蕊花粉
师：花瓣的形状是什么样的？他们的像在干什么？
生：他们是一圈圈地紧紧地围着花心，就像是爸妈正细心地呵护着自己的孩子一样。
师：还像什么？一大群人围坐在舞台周围看演唱会……
师：花心里有什么呢？他们又是怎么分布的？
生：排的整整齐齐的围成一层层地圆圈。
师：观察的多仔细啊，你们知道这些密密麻麻的小子是什么吗？
生：瓜子
师：你们吃过瓜子吗？谁能把瓜子的样子给大家描述一下？
生：……
师：我们来看一看他描述的准确不？展示瓜子给学生观察。
师：你们喜欢吃瓜子吗？为什么？
生：喜欢因为他能让我更聪明，有营养，但是吃多了也不好……
师：同学们说的真好，那谁把我们刚才观察到的整朵花的特点描述一下？
小结：通过局部分析了解到每一个细节的特点，比喻句的使用能让描述更加生动。
低年级孩子需要多次重复才能加深印象。
（三）链接生活
你们知道老师为什么喜欢向日葵吗?为什么把它带到大家面前吗？向日葵除了花朵美丽，更主要的是他有一个独特的特点，你知道是什么吗？
生：他总是朝着太阳的方向生长。
师：真棒！你说出了向日葵名字的来历。
你还知道向日葵的花语是什么吗？
生：象征着一个积极向上的心，不管遇到什么困难，我们一定要心中有阳光，朝着它的方向努力，乐观向上。
师：说的多好！老师希望我们每个小朋友都能像向日葵一样健康快乐的成长。
四、生活智慧星
多么可爱的向日葵呀，给人们带来的不仅是美味的瓜子，给人一种美的感受，还能给人以鼓舞。
让我们更加乐观积极地面对生活。
我们是不是也该用自己的语言把这种美丽的花朵写下来呢？
题目：概括文章的主要内容，表达自己对向日葵的喜爱之情。
开头：运用排比句，百里挑一式的写作方法引出自己喜欢的向日葵。
如：有人喜欢春天的迎春花，有人喜欢秋天的菊花，有人喜
欢冬天的腊梅花，但我更喜欢夏天的向日葵。
中间：按照一定的顺序（如，根茎叶花果）抓住特点来描写，注
意用上比喻，展开合理而大胆地想象，让文章内容更加生动
形象。
如：向日葵又叫太阳花，太阳花只有在见到太阳时才开花，每
天太阳从东方徐徐升起时，太阳花们就争先恐后地张开它们
的一张张笑脸。
微风吹去，太阳花“摇头晃脑”似乎在念诗，
又似乎向行人点头。
太阳花的花骨朵儿是红色的，形状有黄
豆般的大小。
和其它的花骨朵不同，短短的、圆圆的。
结尾：再次表达自己对向日葵的喜爱之情。
还可以从向日葵的花语上，它给人的启示上来写一写自己的感受。
五、文思泉
开头：运用排比句，百里挑一式的写作方法引出自己喜欢的向日葵。
如：有人喜欢春天的迎春花，有人喜欢秋天的菊花，有人喜欢冬天的腊梅花，但我更喜欢夏天的向日葵。
中间：按照一定的顺序（如，根茎叶花果）抓住特点来描写，注意用上比喻，展开合理而大胆地想象，让文章内容更加生动形象。
结尾：再次表达自己对向日葵的喜爱之情。
还可以从向日葵的花语上，它给人的启示上来写一写自己的感受。
例文展示：
我爱向日葵
不论在多少花木中，我都能认出它，因为只有它那又粗又大的茎上长着针尖般细细的毛，只有它那宽大的花盘像一张张娃娃的笑
脸，只有她那又宽又大的叶子像一把绿色的扇子。
它从不懈怠，拼命地长呀长，直到越过障碍，才欢欣地端出一盘金色的种子。
我爱它，因为它时时刻刻朝着太阳。
早晨，它面向东方欢喜地迎接太阳；中午，它高昂起头向太阳微笑；下午，它面朝西方欢欣地目送太阳下山。
这也许是向日葵这个名字的由来吧！我们也应该像向日葵那样朝着光明，努力向上。
评语：小作者说了两段话。
第一段话说的是向日葵的长相，第二段说的是向日葵的“神态”。
这两段话都表达了小作者对向日葵的赞美之情
六、魔法屋
1、七嘴八舌话题目
2、内容小要求：新
2、画思维导图
七、作业园地
1、读一本好书
2、完成阅读计划表。