广州小学英语一年级口语教案Love My Family单元教学设计 Team备课小组Writer执笔/整理Date日期Module模块Unit1Topic话题I Love My FamilyPeriodNeeded总课时数4Objectives：教学目标(一)语言知识目标：（1）会说会认以下单词：、grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby,tall, short, big and small(2)记住并会用以下句型：Who’s th is? My、、、（3）以pick up chunks 的方式让学生记住并会用以下句型：Onefor、、、 ,One for、、、Where are you ?Here I am、 How do you do?It’s unfair、You are a good girl/boy、I love them all、(二)语言技能目标：（1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；（2）能用简单的英语互相问候、交流简单的个人信息，如“Who’sthis？”“My 、、、”或者表达自己的情感如“I love th em all"（3）能根据图、文说出单词或短句；（4）能唱英语歌曲或说歌谣。
（5）能用简单的英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；（6）能做简单的角色表演。
（7）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
Objectives：教学目标（三）学习策略目标：1、学会通过看老师的表情、动作，认真听清老师的语音、语调，细心观察书中的图片及课件中的动画来理解所学的英语；2、模仿老师或课件唱歌、朗诵顺口溜、讲英语故事等。
（四）情感态度目标教育学生要热爱家庭每一位家庭成员，鼓励学生多点去了解别人的家庭，多关心别人，感受学习英语的乐趣。
（五）文化意识目标1、了解中外国家对家庭成员的叫法。
2、让学生意识到不同的国家的家庭都不同。
Topic Analysis话题分析：本单元的话题是I Love My Family,这个主题对于一年级学生来说，已经非常熟悉了，语言知识点主要是家庭成员的称呼，例如grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby等，除此以外，学生会用“Who’s this?来询问别人的身份，并会用”My、、、”来回答。
这单元共有7部分，每一部分都有很清晰的意图，提供不同的语言输入和语言输出，有很多机会谈论到他们的家庭成员，而且语言知识点在不同的活动中不断地重现，例如在故事中，出现“One for grandma, one for me、”等等。
Teaching content and time table各课时教学内容安排Period课时Teaching content课时教学内容Purpose 划分理由Suggested strategies 主要策略1Let’s Sing、通过学习英语歌曲，为学生提供一个轻松的愉快的语言环境学习本单元的家庭成员的称呼，让学生进入良好的学习状态。
1、复习颜色；2、创设过马路的交通情景；3、采用TPR教学。
2Let’s Chant、除了复习第一课时的家庭成员的称呼，在这个chant，对家庭成员进行了描述，对学生很有吸引力，很自然，跟第一课时衔接紧密。
1、复习颜色。
2、采用多种游戏，比赛等活动进行教学。
3Let’s Play 和Let’s Try虽然Let’s Play 主要是对语言点的一个巩固，Let’sPlay主要是语言的输出，但是，这两部分教学内容相似，可以同时教。
l创设情景，让学生喜欢唱歌，快乐地学习。
l自编歌曲（用已学过的交通工具词汇替换唱）。
4Story Time故事是发展部分，语言知识点包含在其中，也可以说是作为总的复习或者是语言的重现。
采用小组活动进行学习，以达到教学目的能用I live in…I go to school by…进行交际运用。
S WE 口语Book2I Love My Family课时教学设计第一课时LET’S SING Team备课小组Date日期2月Designer设计者柯育荣研究主题方向低段英语口语活动教学探讨Unit单元Unit1 I Love My FamilyPartLet’s SingTopic课题Unit1Let’s SingPeriod课时1Type of lesson课型新授课Objectives：教学目标（一）语言知识目标1、词汇：掌握三会单词father, mother, brother, sister, baby, finger2、句型：大部分的学生能够以chant的形式掌握 Where are you? Here I am、 How do you do?（二）语言技能目标1、能理解歌曲大意，会唱歌曲；2、当别人用英语谈论家庭成员的时候，能理解指的是谁；3、能自己展示或者指出相片中的家庭成员；（三）学习策略目标1、通过多种渠道主动去获取信息。
2、从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过一系列的听、读、做、唱、玩演活动让学生掌握语言知识。
（四）情感态度目标1、让学生进一步认识家里的家庭成员，热爱家庭，学会关心家人。
（五）文化意识目标了解中外国家对家庭成员的叫法。
Main Point Analysis教材分析：本课时是Unit1的第一课时。
该歌曲易唱，学生容易上口，通过学习歌曲，学生能比较容易地把finger的家庭成员记住。
Language difficult point 教学重难点：1、家庭成员的称呼；2、歌曲的教学。
3、“Where” 单词的发音，TeachingAids/Media and Resource教学资源与媒体金太阳软件、单词图片，肢体动作和手指的头饰TeachingProcedures教学过程Teaching activities & Steps教学活动及具体的操作步骤Learning Activities学生学习活动Strategies/Purpose策略与设计意图Free talk1、让孩子们猜猜今天谁会来到我们的课室；2、戴上手指的头饰，跟孩子们打招呼，告诉他们今天他们要见到一个新的家庭成员。
1、猜猜今天谁会来到我们的课室；2、跟手指的头饰打招呼、在猜的活动中把孩子们带入今天学习的主题。
PresentationAndPracticeActivity1:Family members （1）、出示手指的背面，告诉孩子们他们是fingers ，他们是一家人；（2）、手指们一个一个地自我介绍，并和孩子们打招呼。
认识finger的家庭成员，并和他们打招呼。
老师用亲切的语言向孩子们介绍finger的家庭成员，让孩子们对他们熟悉的家庭成员产生认识的欲望。
Activity2: TPR game（1）、让孩子们在手指上画脸；（2）、教师叫家庭成员的称呼，示意孩子们展示相应的手指；（3）、教师和孩子们一起边展示家庭成员，边说出家庭成员的称呼；（4）、手指们一个一个地跟孩子们say‘hello’ ，并且做错的自我介绍，让孩子们去纠正。
（1）、孩子们在手指上画脸；（2）、教师叫家庭成员的称呼，孩子们展示相应的手指；（3）、和教师一起边展示家庭成员，边说出家庭成员的称呼；（4）、孩子们纠正错误的家庭成员称呼。
该活动设计由易到难，具有坡度性，孩子们在活动中不断地接触到家庭成员称呼，这样能使他们进一步记住家庭成员的称呼。
Activity3: Reaction game（1）、把手指头饰藏起来，让孩子们找；（2）、示意孩子们用‘where are you？’来问；（1）、孩子们找手指头饰（家庭成员）；（2）、孩子们用‘where are you？’来问；在这个环节，孩子们对家庭成员称呼已经很熟悉，通过寻找家庭成员的游戏，自然而然地让他们在情景中用‘where are you？’来问，并掌握该句子。
PresentationAndPracticeActivity4: Sing the song（1）播放《金太阳》课件，让孩子们安静地欣赏歌曲；（2）听歌曲时，当孩子们听到家庭成员的称呼，出示相应的手指；（3）让孩子们跟着歌曲唱；-(4)教师和孩子们一起唱，并配合一些简单的动作；（1）安静地欣赏歌曲；（2）听歌曲时，当听到家庭成员的称呼，出示相应的手指；（3）跟着歌曲唱；-（4）孩子们和教师一起唱，并配合一些简单的动作；当歌曲中的重难点解决后，我们进入教歌曲的环节了，在孩子们学习歌曲时，给他们要求，主要步骤是听→听、做→听、唱→听、做、唱。
ConsolidationActivity5erform（1）个别孩子上讲台表演，边唱边做动作，台下的小观众做评委，选出最好的小歌星；（2）孩子们和手指家庭成员say goodbye，然后手指们一个一个地藏了起来。
（1）个别孩子上讲台表演，边唱边做动作，台下的小观众做评委，选出最好的小歌星；（2）孩子们和手指家庭成员say goodbye，然后手指们一个一个地藏了起来。
给孩子们一个表现的舞台，一方面能检测他们学习的效果，另一方面能激发他们学习英语歌曲、学习英语的兴趣。
HomeworkActivity6:Homework每天跟录音机唱P2的歌曲五次，并唱给爸爸、妈妈听，最好能教会他们唱登记作业作业布置要具体，布置的作业是他们能做的作业，最好能争取家长的参与和配合。
教学反思本课时主要学习课本上的家庭成员的称呼及歌曲，目标定为1、词汇：掌握三会单词father, mother, brother, sister, baby, finger2、句型：大部分的学生能够以chant的形式掌握 Where are you? 通过创设有坡度性的活动，孩子们能用英语区分并记住家庭成员的称呼，歌曲也很快能唱出来，不过“Where” 单词的发音是难点，老师很有必要让孩子们听清音并操练一下，这样才会避免一些孩子出现把“Where”发成其它音的现象。
第二课时LET’SChant Team备课小组Date日期10th、JulyDesigner设计者研究主题方向低段英语口语活动教学探讨Unit单元Unit1 I Love My FamilyPartLet’s ChantTopic课题Unit1Let’s ChantPeriod课时2Type of lesson课型新授课Objectives：教学目标（一）语言知识目标1、词汇：tall, short, big and small and the sound of all2、句型：大部分的学生能够以chant的形式掌握 I love them all、（二）语言技能目标1、学生喜欢这个chant、2、知道这个chant的意思；3、能配合一些动作，有感情地、自然地朗诵这个chant、（三）学习策略目标1、通过多种渠道主动去获取信息。