2.老师给pencil、ruler和rubber编1-3号.老师说单词，学生说相应号码。
3.老师说单词，学生举起相应的文具
4.老是拿起文具，学生说出文具的名称。
5.学生四人小组之间玩游戏，一个学生说文具，其它三个学生举文具
6.在黑板上写下pencil、ruler和rubber三个单词。老师拿着铅笔找pencil这个单词，如果放对了，学生跟着读，放错了学生不想跟读，以此增加游戏的趣味性，也锻炼学生的认读能力。同样的方法学习ruler和rubber的认读。在这个过程中渗透/r/,/p/,/l/,/b/等发音。
4.提名让一个学生拿自己的文具到讲台跟大家出示，介绍。鼓励学生说多，说连贯（Itisnew/old.）。
（四）识字练习
让学生完成《活动手册》P7“找单词”的活动。鼓励学生找到单词要大声念出来。
板书设计
Let’sPlay，Let’sMove,
IHaveanewPencil
Showmeyour…
ruler，rubber，pencil
6.老师叫上两三个学生，一起玩，其他学生充当书本里的chant
7.打开书本，带学生边打拍子边说书本里的chant
8.小组活动，四个一小组，练习小诗，将学生自己的名字放在小诗里
板书设计
Let’sMve,Let’sChant
Showmeyour…
Openyour…Closeyour…
“Look，thisisAndy’sbag.Guesswhatisinthebag?”
“WhotookthebookfromAndy’sbag?”
练习设计
听课本P11-13内容的录音，并跟说
教学反思
配合动作，让全班孩子都动起来，把这首歌曲唱好、表演好。学习歌曲后，他们能记住文具的引文，也了解了文具跟事物的搭配后，跟歌曲的内容联系紧密
课题
StoryTime
中心发言人
教学目标
1.学生连贯说话的能力能够得到初步的培养。
板书设计
Ihaveanewtooth.
Ihaveanewtooth.
Itisnew.Itisnew.
Hereismynewtooth.,Hereismynewtooth.
Itisnew.Itisnew.
练习设计
1.听故事录音，给父母表演故事
2.准备Let’sMake所需要的材料
教学反思
主要学习Ihave…?。LET’SMAKE这部分可删除，因为孩子花太多的时间做阿拉伯数字，没这个必要。
2.增加练习的趣味性，可加入比赛环节，或者是变成：SimenSays的游戏
3.完成《活动手册》P6EX3.
(三)呈现与练习：小诗
1.老师拿出一个书包：“Look，thisisAndy’sbag.Guesswhatisinthebag?”
2.老师从Andy’sbag里拿出一本书，并问“WhotookthebookfromAndy’sbag?”，引导学生说出：“TonitookthebookfromAndy’sbag”（Toni是老师的名字）
第二单元教学计划
单元名称
Unit2IHaveaNewBag
教
学
目
标
1.掌握词汇：pencil,book,ruler,rubber,pencil-case,new,tooth.
2.掌握句型：Ihave….It’snew.
5.能听懂老师关于文具的口令，并作出正确的反应。如：Shoemeyour…
课时划分
（二）呈现与操练
1.接上面的活动，老师说：“…hasanewpencil,Let’sseewhatKotoandhisfriendshave.播放金太阳教学软件。
2.看完故事，老师说Kotohasanewtooth.Doyouhaveanewtooth?Showmeyournewtooth!老师指牙齿，带学生说tooth，让学生仔细观察老师发音的口型并模仿。
4.掌握：Here’smy….It’snew.等表达方法
5.在老师语音教学的引导和图片支持下，能出初步认读单词。
6.能够初步运用所学句式说出自己拥有的文具。
教材分析
重点
文具单词的学习，对Ihavea…句型的运用
难点
单词的认读
教具
金太阳光盘、铅笔、尺子、橡皮等新文具和一个Amy的头饰
教学方法
直观教学
教学过程
难点
单词的读音和意义学习金和记忆
教具
光盘，铅笔、铅笔盒、书、书包、尺子、橡皮等文具
教学方法
直观教学
教学过程
任课教师补充内容
（一）复习热身
1.唱歌：IHaveanewPencil.并用ruler，rubber替换pencil
2.老师说Showmeyour…，复习上节课学习的ruler，rubber，pencil等单词。比一比，看谁反应快。（老师说第一遍的时候，学生可能反应不过来，老师可以做一些适当的示范）
3.引导学生打拍子（一共八拍），反复吟唱这两句
4.老师叫上一个学生（Kitty）上讲台，从Andy的书包里吧书拿出来。其他学生打拍子：“WhotookthebookfromAndy’sbag?”TonitookthebookfromAndy’sbag”
5老师做出惊讶状：Who?Me?Can’tbe!（有意识让学生模仿）老师指指旁边的Kitty：KittytookthebookfromAndy’sbag”
5课时
重点
难点
重点：1.能说出听懂本单元学习用品的英文名称
2.能在图片支持下认读单词
难点：1.能理解和说出自己所拥有的学习用品：Ihave….It’snew.
课时类型
新课、练习课、
主
要
教
学
方
法
1.寓教于乐、利用小学生好动、好玩、好唱、好表演的年龄特点，设计富有趣味的教学活动，充分调动学生的学习兴趣，喜爱上英语课。
教学方法
直观教学
教学过程
任课教师补充内容
（一）复习热身
1.唱歌：IHaveanewPencil.
2.游戏。Yourpencilisn’tnew.Look,here’sanewpencil.Let’ssee,whocangetit.（老师让一个学生站在讲台的一边，老师站另一边，讲台上放着一支新的铅笔。老师引导其余学生一起唱歌。当歌声停止的时候，动作快的就可以拿到铅笔。获胜的学生要拿着那支铅笔跟别人介绍：Ihaveanewpencil,可用不同的文具进行游戏）
Look，Ihaneapencil
Doyouhaveapencil?
Showmeyourpencil
pencil、ruler和rubber
练习设计
听歌曲录音，并学会自己唱出来
教学反思
学习一段时间后，孩子们对自己的文具熟悉了，语文科大概刚讲完文具，学习身边熟悉的文具后，他们更想知道这些文具的英文名称，
（三）巩固练习
1.老师摆出自己带的文具用品，拿起一件，说：“Ihaveabook”,让学生拿着自己的书跟着说：”Ihaveabook”.
2.老师拿起书和铅笔：“Ihaveabookandpencil。”让学生模仿。逐次增加文具的项目，学生模仿。
3.小组内，学生按照Let’sPlay所示的方式玩游戏。老师可以用英文解释玩法。
课题
Let’sPlay，Let’sMove,
中心发言人
教学目标
1.巩固学习句型“Ihave…”，能口头运用该句型；
2.巩固单词rubber，ruler，pencil，掌握单词：book，bag，pencil-case
3.对老师德口令Showmeyour…能做出相应的动作反应
教材分析
重点
文具单词和句型的熟练掌握和快速反应
book，bag，pencil-case
练习设计
1.用英语念出所有的文具
2.听课本P7Let’sChant的录音。
教学反思
让孩子通过举起相应的文具熟悉各种文具，老师不断地说Ihave…让孩子们可以得到无意的学习从而掌握句型Ihave…
课题
Let’sMve,Let’sChant
中心发言人
教学目标
1.对老师Showme…及Open/Closeyour…的口令能快速反应。
3.学生唱歌；Ihaveanewtooth.
Ihaveanewtooth.
Itisnew.Itisnew.
Hereismynewtooth.,Hereismynewtooth.
Itisnew.Itisnew.
4.理解和练习Metoo。
老师请一个长了新牙的同学上讲台，指着自己的牙齿说Ihaveanewtooth.指导其他也有新牙的学生指自己的牙说Metoo.接着老师将一些文具的小卡片随意发给学生，然后请学生上台出示图片并说Ihavea…，有同样图片的同学举起他们的图片，并说Metoo。
2.重视学生的主体性和全员参与性，尽量让所有学生都能参与到学习活动中来，是各个学习层次的学生度能站在同一起跑线上，不让一个学生掉队
课题
Let’sSing
中心发言人
教学目标
1.在歌谣中学习英语单词，句型，让孩子们学的开心。
2.能听说单词：pencil,new,ruler,rubber.
3.能听说掌握句型：Ihavea…
2.学生能理解故事，接受能力强的学生能表演故事
3.能够掌握单词tooth的听与说
教材分析
重点
1.句式：“Ihaveanew…,以及Metoo.的表达
2.故事的理解
3.单词tooth,something
难点
1.学生连贯说话的能力的培养
2.单词：tooth和something的读音
教具
金太阳光盘，崭新的学习文具一套。
（四）表演故事
老师拿出MrLeo,Amy,Koto,Andy,Bobby五个头饰，挑出四个学生跟自己配合，一边发头饰，一边强调：Amyhasanewpencil。Andyhasanewpencil-case.Bobbyhasanewbag.Kotohasanewtooth小组练习故事。抽出部分学生表演故事。学生表演部分可不要MrLeo的部分。