高中精品作文及点评
以下是为大家整理的关于高中精品作文及点评的文章，希望大家能够喜欢！
包容
（北京卷）
一百多年前，法国的雨果曾经这样感叹：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的，是人的胸怀。
”古老的东方，人们也世代传承着一句浅白的俗语：“宰相肚里能撑船”。
法国人的浪漫和中国人的实在碰撞在一起，于是人们发现，包容，超越了国家、语言、民族和文明的界限；包容，是这个美丽星球的子民所共同拥有和赞美的品德。
包容是一种智慧，一种气度。
英谚有云：“世上没有不长杂草的花园。
”金无足赤，人无完人，对他人的包容，正是建立在对他人的体谅和理解之上。
蔺相如对廉颇的包容，成就了“将相和”的佳话；鲍叔牙对管仲的包容，成就了“九合诸候，一匡天下“的壮举；李世民对魏征的包容，成就了“贞观之治”的盛世；而宋朝君主对士子学人的包容，则迎来了继战国之后中国历第二次思想解放、文化繁荣的高潮。
包容的意义，绝不仅仅停留在个人层面，它对整个社会的存在和发展，同样有着巨大的能动作用。
包容是一种修养，一种境界。
佛经有言：“一念境转。
”同是面对他人的过错，耿耿于怀，睚眦必报带来的是心灵的负累，真正仁者觉者会选择一份包容，一份泰然。
越王勾践“十年生聚，十年教训”，终于能够兴师复仇，一雪前耻。
他可以忍受卧薪尝胆的苦楚，却在灭吴后下令诛尽吴国宗室。
他懂得隐忍，却不懂得
包容。
齐王韩信未发迹时有过“胯下之辱”，但在统一之后，再见到当初侮辱自
己的无赖儿郎，却能不记前嫌地任命他为巡城校尉。
仅从这个角度来说，韩信的
人格，要比勾践健全得多。
鲁迅先生的“一个都不宽恕”未免失之偏执，但那是在丧失了迂回的耐心后对黑
暗现实的极端反抗。
他还说过“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，这就是他
包容的一面。
他笔下的阿Q，听到人家说“疤”、“瘌”、“秃”、“光”就要和
人拼命，到了后来甚至连“灯”字也不许别人提了。
“天地本宽，鄙者自隘”，
一个心胸狭隘的人，必然是一个诸多忌讳、性情偏执的人；而一个连“清风不识字，何故乱翻书”都无法容忍的社会，也注定是一个病态的社会。
然而，包容不
等于放任和纵容。
人类社会是由潜在的规则加以维系的，无节制的纵容同样会造
成社会的畸形。
包容也不等于隐忍不发。
“忍”是心上刀，是刻意的制怒和压抑，迟早有爆发的一天。
包容则意味着不自知的恬静和淡然。
包容更不等于沉默和忘却，因为“忘记过去就意味着背叛”。
真正的包容，应该如伏尔泰对其政敌所说：“虽然不赞同你说的每一个字，但我誓死扞卫你说话的权利。
”
包容是海纳百川，包容是厚德载物，包容是淡泊明志，包容是宁静致远。
康德告
诉我们“只有两样事物能让我的内心深深震撼：一是我们头顶璀璨的星空，一是
我们心中崇高的道德法则”，如是我闻；当今世界、种族、宗教冲突不断，“只
要人人都多一份包容，世界将变成美好的人间”，如是我愿！
放飞孩子
(湖南卷)
从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走了。
几天后，在山上发现了鹰的尸体。
主人想不出为什么鹰会无缘无故的死，在守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍
然大悟。
原来鹰在笼中，养尊处优，竟失却了猎食的能力，腹中空空如也，活活饿死了。
孩子是一群终究要离开笼子的鹰，每一位父母，每一个家庭，都只是暂时的避风港，要出海的船，是终究要出海的，要经历的风浪，是终究无法避免的。
人生的
许多路、许多暗夜，只能独自去面对，孩子的人生，父母无法去替代，去承担。
然而，试看今日之中国，哪里没有锁在笼中的“鹰”？他们从没有经过历练，他
们从来都是在父母的呵护下小心地生活。
上学嘛，有父母接送，有父母帮助背书包；生活嘛，有父母帮着洗衣洗被，帮着穿衣服系鞋带；甚至去夏令营，也有父
母准备好足够的食物，足够大的装脏衣服的袋子……
试想这样的一群“鹰”飞出笼子，还要如何生活？他们除了感觉到生活的麻烦与
沉重外，还能怎样，清华大学曾辞退了一个学生，原因是该生在学校竟不知如何
穿衣服，系鞋带。
另有报道说，曾有一女生在校不知如何知鸡蛋，只好哭着握着
两个鸡蛋回家。
这样可笑的事情居然是现实生活中活生生的。
奇怪吗？不奇怪！
有这样的教育，就会有这样的孩子。
并非用甘蔗汁浇灌出来的甘蔗就是甜的。
孩子的成长需要磨励，孩子的能力只有
在磨砺中才能形成。
马卡连柯曾一针见血的说“过分的溺爱，对孩子而言是一种
毁灭。
”这并非耸人听闻。
可曾见过傲立悬崖的孤松？在寒风中它的茎为何岿然不动？那是由于它从巨石中
探出身体的时候，已经饱受了苦难的摧残。
可曾见过蹁跹飞舞的蝴蝶？在阳光下它的双翅为何那么雄健？那是由于破茧而出
的时候，它用尽了一生的力气把体液挤往双翅。
“定剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“白玉不毁，孰为珪璋”。
古人虽已远去，但言犹在耳啊！
有人说：国家的前途与其说握在掌权者手中，不如说握在母亲手中。
家庭教育，
关系国家命运。
希望天下父母把孩子笼中放飞，让他们去经历风雨，让他们去打
造雄健的双翅。
点评：文章由自然界生物中存在的现象生发出“孩子的人生，父母无法去替代、
去承担”的感触，然后针对现实生活中自立能力教育的缺失，从多角度阐述了
“放飞孩子”的必要性，结尾水到渠成，为天下孩子立言，发出让孩子自经风雨，磨炼翅膀的呼唤。
作者善于从大话题中选小角度，始终扣住文章主旨行文；善于调动自己的知识积累，有效地充实文章内容；善于运用形象来说理，行文灵动而严谨。
(汤正良)
启示：行文一定要有全局观念，要善于从大话题中选取小角度，这样才能主旨鲜明，说理透彻。
稳中求胜
（江苏卷）
梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云，英雄如雨，却以宋江为首。
蜀国谋
赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。
何
也？
宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得
其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜。
沉稳从志而来。
一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然
无法拥有沉稳的性格。
班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉
稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。
林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人
交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。
有远大的志向，眼
光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。
沉稳从难而来。
一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自
然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。
君不见
文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。
没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。
始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。
一夫作难而
七庙隳，身死人手，为天下笑。
倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可
递三世以至万世而为君。
沉稳从无欲而来。
孟子曰：“无欲者，可王矣。
”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。
如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁
静致远，终运筹帷幄，功成名就。
有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。
霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长
使英雄泪满襟。
霸王之败，后人哀之。
后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后
人矣。
宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然
界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。
让我们拥有一颗和大山一
样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。
点评：文章先以设问的形式开篇，吊起读者的胃口，接着得出“为人沉稳，稳中
求胜”的中心论点，接着稳扎稳打，从“沉稳从志而来”、“沉稳从难而来”、“沉稳从无欲而来”步步推进，有例子，有分析，有推理，有总结，论证沉稳，
不花哨，具有无可辩驳的力量。
结尾回归开头，并将此结论扩而大之，升华了主旨。
（洪方煜）
启示：这是一篇“典型”的议论文，应当指出的是，本文有一个不容忽视的缺陷：文章的题目和中心论点是“稳中求胜”，而文章的主题部分则是“稳”从何来，
除了开头的事实，没有论证“稳中求胜”的必然性。
应该说，这样的失误是得不
了高分的，而确确实实是得了满分，试卷中难觅好的议论文而相对成了佼佼者是
不是原因之一呢？不得而知，但至少可以给我们一个启示：务必扎扎实实训练规
范议论文和记叙文的写作。
再有，文中所用例证材料，全都是从高中语文课本中来，都是大家熟悉的，而能
这样“信手拈来”，运用妥帖的考生却并不多，这就给了我们另一启示：真正学
好了语文课本就足有了作文的基本材料，问题是要善于调动。