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幼儿作品：幼儿美术作品、手工作品及照片、 幼儿做的问卷调查表、幼儿观察记录、 参观游记等 活动照片：园内外（包括家长提供） 相关资料：幼儿身体发育评价表、幼儿发展 情况评估表、主题背景介绍说明等 文字记录：教师、幼儿对作品的分析、评价， 家长对幼儿发展的评价和感受，教师对 幼儿的观察（行为、语言、情感、态度） 记录
每一个 细节
每一个 故事
家 长 感 到 开 心 和 感 动
细致观
察 积极参 与
宣萱 电子 档案
运用软件的幼儿电子成长档案—友峰电子相册
这是一个用心 我的小手真能干 灵捕捉孩子成 长的历程，班 级中的每名幼 儿在毕业的时 候都会得到一 份珍贵的礼物， 是他在这所幼 儿园中的个性 化的电子成长 档案
那么，如何创建这样的幼儿成长档案？ 我们选择了制定园本化、电子化的幼儿成长档案，力图实现记 录内容的多元化和记录形式的结构化。
二、幼儿成长档案的特点
1、对比观察小班、大班的空白成长册
初步了解成长册的基本结构与年龄段的不同
2、幼儿成长记录册记录的主要内容 《幼儿成长档案》 是一本汇集了幼儿 作品、活动照片、相关资料和文字记 录的画册 它表现了幼儿在成长过程中的发展水 平、特点，是反映幼儿在多个领域的 发展水平、特点和成长的一种载体
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3、我的新本领 a.小班；b.中班；c.大班。 4、我的作品 美术作品(线描、色彩、手工)；区域作品( 拼插、 • 建筑)。 • 6、视频分享 • 区域、生日、园所特色活动等。
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6、健康的我 体检内容、体检时间。 7、爸爸妈妈眼中的我 8、教师寄语 (二)、整理视频、图片 对所有视频和图片进行编辑加工，准备适合的歌 曲、音乐。 • (3)制作电子档案 • 按照版块内容，将视频和图片编辑在一起，配好 音乐，完成编辑。
预设板块 ⊙反映年龄特点特有活动内容的板块 小班“我的第一次” 中班“亲亲好朋友” 大班“我的弟弟妹妹
⊙反映班级、小组集体及任教教师的内容板块
“我的班级” “我的小组”
“我的老师”
⊙评价幼儿各方面发展水平的文本性评价内 容和教师评语。
生成版块 则是由大量有色彩底面和装饰图案组成的无 固定内容的“空白页面”
使用电子成长档案的效果
• 幼儿电子成长档案不仅是当今幼儿园做好家长 工作的有效方式，也是提高教师关注幼儿、观 察幼儿能力的有效形式。但是电子成长档案作 为一个信息技术在幼儿园应用的生长点，我们 会不断地探索，发现新的、更适宜的软件，我 们也会思考如何让更多的家长掌握制作电子成 长档案的方法，让电子档案成为伴随孩子们一 生成长的宝贵财富。
第二阶段—购置的幼儿成长档案
优势：制作更加精美，便 于保存。 不足：内容已经设计好了， 没有修改的余地，不能够 更好的体现出促进孩子富 有个性的发展。
第三阶段—幼儿电子成长档案开始出现 2006年我园开始着手利用ppt制作富有个性的 幼儿电子成长档案
梁 岩 链 接
体会： 自由---自主创作，教师自己设计板块 繁重---教师收集资料繁多，当时的设 备不够完善，需要繁琐的 各种设备间的交换 针对次，2006年我们幼儿园开展了第一届电子成长 档案评比大赛
第二阶段 ●探讨制作《幼儿成长记录册》的方法，对如何 选取作品，怎样发挥家长、幼儿作用，各年龄段幼儿 成长册制作的特点等问题的研究。 ●进一步提升教师观察幼儿、分析作品、科学评 价幼儿发展的能力，实现教师专业水平的提高。 ●如何更充分体现综合教育主题活动的课程特色。
第三阶段：
●幼儿发展评价与课程整合的实践研究。在幼儿发
教师寄语
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快乐成长
精彩瞬间
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（我们来看一份孩子的电子成长档案）
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四.不断规范幼儿电子成长档案制作流程 (一)规范资料收集 1封面 幼儿生活照+简介，注明芳庄第二幼儿园、 制作时间。
• 2、活动中的幼儿 • a.专项活动：公共区域、图书馆 • b.班级日常活动：区域活动，主题活动及亲子、 走进社区活动； • c.户外体育活动：循环区域体育活动，特色体智 能课活动。
“主题活动中的我” “各类活动中的我” “特色活动中的我” “与众不同的我”
三、学习历程
第一阶段： ●学习有关教育评价、幼儿发展评价的相关理论，为 幼儿成长记录册的内涵进行释义，为建立幼儿成长记录 册提供理论支撑。 ●研究《幼儿成长记录册》的基本结构，建立一个通 过主题活动、各领域发展、个性特点等为基本内容，较 全面地呈现幼儿的发展历程、发展水平和发展特点。
幼儿成长档案的园本化、电子化的研究
丰台区芳庄第二幼儿园 孔震英
一、幼儿成长档案的内涵
“幼儿成长档案”，顾名思义，是记录“幼儿成长”的档案。
目前国内的幼儿成长档案多种多样，形式内容各 异，大多像是承载着幼儿作品、照片等的容器， 记录内容带有明显的个人喜好和个人价值取向，
幼儿的成长包罗万象，哪些方面具有记录的意义和价值？又该 怎样记录？ 对此，我们认为，幼儿成长档案应该“有价值、有品位、有情 怀” 且便于操作，是对幼儿有计划的收集各种记录的集合，是一个 幼儿经验的物证，是幼儿成长的记录和留念，为幼儿当前和日 后的教育和发展提供借鉴和依据， 无论对幼儿自己还是教养者都具有重要意义和价值
展评价过程中不断修正活动目标，调整课程计划幼儿的阶段变化， 关注幼儿的发展过程，
已成为教师了解幼儿、调整课程、促进其和谐发展的有效途径。
二、幼儿电子成长档案的发展进程
第一阶段：纸质成长档案
从90年代的全文字记录到20世纪初图文并茂，体现着信息技术开始 渗透于学前教育领域了。 优势：在学龄前为孩子保留成长的过程的意识已经建立 不足：制作繁琐，耗时长，不利于保存