班级管理工作日志
——我是这样做班主任工作的姓名：
工作单位：
常听老师们说：当老师真累，当班主任更累。

回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜。

下面是我管理班级的一些方法，说得不对之处，还请大家批评指正。

班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。

多年的班主任工作实践使我体会到，要建设一个好的班集体，仅靠教师和班干部的努力是远远不够的，只有充分发挥学生的主体作用，把每名学生的力量凝聚起来、积极性调动起来，才能逐步形成良好的班风，营造和谐的学习氛围。

一、选拔班干部，发挥模范带头作用
作为一名班主任,我深深地体会到，要建立一个团结向上、健康活泼的班集体，必须要培养和锻造一支得力的班干部队伍。

我们班的小干部，一般采取较民主的选举方式产生，由教师最后集中，看谁适合做什么工作，合理分工，并指出班长管全局，各小组由组长管理，班长也是小组成员，也由组长管，班长管组长，组长管班长，他们是相互制约的。

班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责。

每周末，我要求召开班委例会，每位班干部总结自己的工作，找出存在的问题，最后，我进行讲评。

在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。

这样，班干部的工作能力有了很大的提
高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。

二、健全班级管理制度
开学初，制定出个人量化考评积分表，并制定出相应的制度。

每个学生的基础分是100分，分布在学习、纪律、卫生、文体、礼仪五方面，在100分的基础上进行增减法则。

采取2周一小奖，1月一大奖的形式，排名靠前的同学给予适当的奖励，奖品是奖状、工作日记本。

通过这些竞争机制，就可以从各个方面去引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。

如李璐同学在四年级时学习不好，纪律差，进入五年级第一个月通过个人量化考评积分就获得了奖励，同学们都说她进步较大，也成了班级学习的榜样。

三、加以强自身道德修养、言教与身教相结合
古人云：“今率人，人若身先”。

班主任的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。

要求学生做到的，首先老师自己必须先做到。

如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。

做不到的事就不说，说到就一定要做到。

老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

一份耕耘，一分收获，经过努力，本班学生的精神面貌焕然一新。

良好的班风和学习风气逐步养成，她们都能自觉遵守学校的规章制度，凝聚着一股积极向上的力量。

学生的整体素质也在不断提高。

四、要以平等的意识关注后进生。