小升初衔接教育公益讲座
第 31 页
强调“预习—听课—复习—作业—总结”五个环节 考前突击——“临时抱佛脚”——是不可取的
第 32 页
高考:信心源于实力,实力源于付出。 没有明确的目标,孩子注定流浪!
第 33 页
孩子有这样的吗?
孩子早上起床赖床吗? 孩子早上吃早餐吗? 孩子在书上乱涂乱画吗? 孩子做作业时问题多吗? 孩子周五晚上熬夜吗?
第 34 页
环境影响一生! 习惯改变命运!
第 35 页
第 36 页
孩子成长成才的要素
科学研究表明:地球上鱼类一年生的鱼籽,倘若都能成活、都能 长成成鱼,可以把江湖河海都塞满,事实不是这样,因为从鱼籽到成 鱼,要历经千百次的自身和自然的淘汰。人的成长,成才过程也一样, 也要历经千百次的自身和自然因素而淘汰,只要有一个因素严重缺失, 就成不了才或成不了大才。
初中
小学
第 21 页
第 22 页
第 23 页
第 24 页
学习纪律更严:要求学生更加自律
小学
听课
初中
预习
听课
笔记
复习
作业
作业 周/月考
第 25 页
学习难度增大
小学
初中
数学——不再依赖题型模板,出现方程式、函数等对逻辑思 维能力要求更高的习题。 英语——在单词、语法、发音方面有了更高的要求,注重读 写和语言的实际运用。 语文——从诵读积累到对文章的感悟、理解,课文内容的显 著增多,文言文和阅读理解都上了一个新台阶。
上小学对知识学习要求降低,从小学阶段到中学阶段的过渡非 常痛苦的,是导致学生分化的第一步,经常出现95-59现象, 让家长和学生都后悔不迭。
第 14 页
第 15 页
第 16 页
为什么要上好学校?
1.更高的学习效率和 更多更深的教学内容。
何为 好学校
2.学校校风好,老师认真 负责,老师以学生为中心。
智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能。而且,八个方面
的智力发展是不平衡的。但综合而言,差别不大。
第 38 页
成长的环境影响:
大家知道我国古代“孟母三迁”的故事。孟母为 什么要三迁?孟母深知环境的影响,千方百计避开对 孟子成才的不利环境。环境大到社会环境、社区环境, 小到学校环境、班级环境、家庭环境,甚至孩子所交 的朋友,都在潜移默化地对孩子起作用。
第 26 页
如何做好小升初衔接教育
第 27 页
生命教育
素质教育
励感教育
衔接教育
小升初四大教育理念
第 28 页
时刻准备着! 用积极的心态去影响孩子!
不要表达“苦逼”的同情心
第 29 页
以朋友式耐心的沟通为主,要培养共同的运动爱好。 孩子学习压力大,比打骂更不恰当的是埋怨。
第 30 页
教育就是培养习惯。 坏的生活习惯会毁掉优秀的孩子。
第 12 页
什么是“小升初”?
“小升初”即指在小学阶段向初中阶段进行过渡的特 定时期(小学段四五六年级和初中段七年级上学期),它是 我国目前基础教育最重要的阶段,它是学生的全面素质提 升和能力训练的关键阶段,而恰恰在这一阶段,也是最受 忽视的阶段。
第 13 页
小升初教育的重要性:
• 小学阶段是素质教育(习惯培养) • 中学阶段是分数教育(知识学习) • 目前由于教学要求不同,中小学“各自为教”的现象突出,加
有资料表明,诺贝尔大奖获得者中,大多得益于家庭教育的奠基和几代人的知识 接力。美国1901-1972年获诺贝尔大奖的科学家中,据宗谱调查,58%的人出身 于高级专业人员家庭,他们父母的治学态度,研究方法,乃至思维方式和习惯,子 女们潜移默化地得到了继承。
第 41 页
第 42 页
第 43 页
成才的学校因素:
第1 页
第2 页
初三中考百日冲刺誓师大会
第3 页
第4 页
第5 页
第6 页
第7 页
我们的孩子距离小升初考试
天
我们的孩子距离中招考试
天
我的孩子距离高招考试
天
第8 页
您是否时刻准备着?
小学与初中的巨大差别,您是否有十足的信心去帮助孩子迎接初中的挑战?
面对人生的重大转折点--中考,您是否能够帮孩子制定一个完善的学习规划?
面对河南省日趋复杂的初升高形势,您是否对自己的孩子有了明确的定位?
第9 页
孩子常对父母说的一句话:
你都不懂
父母常对孩子说的一句话:
看人家孩子
第 10 页
你的孩子来自全球人口最多 的中国!!! 全国人口最多的河南省!! 全省人口最多的南阳市!
惊喜不惊喜!
不努力,就会被超越!
第 11 页
教育新课题
孩子就读于一所好学校,遇到一批好教师,对孩子成才无疑是 十分有利的。
从2005年,郑州外国语高中部保送重点大学97人,2006 年141人,2007年181人,2008年保送已突破200人。
2012年35个清华北大(河南省总共60人),2013年25个清 华北大(河南省59人).
考入郑州外国语学校初中部本校的学生基本上都能够顺 利考入重点大学,一半左右的同学可以保送重点大学。
一个人成才的因素很多,归纳起来,主要有四个方面,
即:一是成才的个人因素,二是成才的环境因素,三是成才的 家庭因素,四是成才的学校因素。
第 37 页
成才的个人因素:
成才的个人因素,主要指一个人的智力因素和非智力因素。人有智 力的差异,智力是多方面的,心理学发展研究认为,人至少有八个方面 的智能,语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐
3.大多数家长都非常重视孩子的教育,和学校配合度高,愿为孩子的教育付出。
第 17 页
初中与小学的不同(多层面)
第 18 页
初中和小学的对比
小学
语文
数学
英语
初中
语文
数学
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
学习课程增多
第 19 页
学习时间加长
7:00
小学
20:00
6:00
初中
22:00
第 20 页
学习任务加重
第 39 页
成长的家庭因素:
家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第 一任老师。家庭对一个孩子成长的影响最早、最 持久,也最深远,父母的一言一行、一举一动都 在潜移默化地影响和教育着孩子。 一个家庭的文化结构和长者的示范作用,往往决 定后辈的人生道路。
第 40 页
美国有人统计过两个家庭的八代人,一个叫爱德华家族,第一代爱德华是一位 满腹经纶的哲学家,他的七代子孙中,出了13位大学校长,100多名教授,8 0多位文学家,20多名议员和一位副总统。另一个叫珠克家族,第一代珠克是个 臭名昭著的酒鬼和赌徒,他的七代子孙中,出了300多个乞丐,60多个盗窃犯 和七个杀人犯。