番思考。
要是你选择的是B，那就恭喜你答对了。 关联词
假设复句
“如果（假如、假若、倘若、要是）……那么（就、 便） “即使（纵然、哪怕、就算）……也……”
举例
Ⅰ 我们若能这样追问，一切虚妄的学说便能不攻 自破。 Ⅲ 游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美
的享受。
• 让步假设复句前后分句所说的事情都没 有成为现实 • “即使”表示撇开的是虚拟的事实，是 做最大的假设罢了。
复句特征
（一）一个复句是一个句子。它和单句一样，有一个 句终语调，在书面上用句号、问号或叹号表示。 （二）每个复句，都包含两个或两个以上分句，这些 分句或是主谓句，或是非主谓句。 （三）复句里的各个分句是相对独立的，同时又是相 互依存的。其独立性表现在，每个分句都有句子的性 质和地位，一个分句不是另一个分句里的一个成分。 其依存性表现在三个方面：一是分句与分句之间总会 产生一定的关系；二是分句之间往往用特定的关联词 语联结起来；三是根据表述的需要，分句的主语可承 前省略，或蒙后省略。 第四，分句和分句之间，有 明显的停顿，书面上用逗号、分号等表示。
并列复句和递进复句的区别
• 并列复句分句间或者是平列关系，或者是对举关 系。 • 虚心使人进步，骄傲使人落后。 他的脑子里所有的就不是空想，他的行动也就可 以不断地得到进步。 一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地 踏青呢。 常用的有“也”“又”“还”“既……又……”“ 一边……一边……”“一方面……另一方面……”“ 不是……而是……”等。
易混淆的复句类型
• 有一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢 记。 • “不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择，
• “尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折。 • “既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是让步， • “无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件。
分析复句（多重）的方法步骤：
• 先读懂整个复句所表达的意思，这是基础。
• 步骤： 1、总揽。 全句的分句数目、结构特点； 2、确定分句间结构关系。 根据句子表达的意思及关联词（隐去的可 试着补出来复句）；
3、确定复句的结构层次关系。 ①先确定第一个层次和关系（全面理解 全句的基础上。找的方法：①找统领全句的 关联词语。看关联词统领的范围，看关联词 覆盖到哪儿。②从分句间的松紧关系看，松 的就是第一层③复句中有分号的地方往往是 第一层。）； ②继续切分，至分句为单句止。
• （三）解说复句：也称总分复句，由总提和分说 两部分组成，总提用一个分句，分说与总提相应 ，用几个分句表达。 1先总后分，例如： 战争分为两类：一类是正义的，一类是非正义 的。 据说错处有三：一是态度，二是气量，三是年 纪。 • 2先分后总，例如： 对自己，学而不厌，对别人，诲人不倦，我 们应采取这种态度。
选择
①虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土 了。
常见的关联词
转折复句
“虽然（尽管、固然）……但是（可是、却）……”
“但” ①
“但是”
“可是”
“然而”
“却”
举例
尽管灰姑娘连丢下一只水晶鞋都无暇顾及，就慌慌 张张地奔”，可是不会用思想。
因果
⑶ 调查有两种方法：一种是走马观花，一种是 下马观花。 解说 ⑷我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农 民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可 缺少的质朴以及力求上进的精神。
因果、递进
易混淆的复句类型
一、并列复句和选择复句。这两种复句中的大部分句子容 易区分，但也有容易混淆的情况。并列复句中从正反两 方面对比表述的类型（常用的关联词有“不是……而是 ……”，“是……不是……”），有学生易混同于选择复句 中的一种没有取舍的情况（常用的关联词为“不是……就 是……”）。例如“不是人们的社会意识决定人们的社会 存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。” 辨别这两种复句： 首先可以从关联词入手。教师可引导学生将这两类 复句的关联词进行比较（特别是比较其关联词的后部 分），分析其异同点。 其次，可从句子表达的意义上来区别。并列复句是 为了鲜明地说明事情或事物的特点，意思往往是确定的； 选择复句则列出两种不相容的可能，引人注意，意思是 不确定的，要人们自己去确定取舍。
易混淆的复句类型
三、假设复句和条件复句。这两种复句由于在某种情况下 比较相似，所以很容易混为一谈。如（1）“如今，你若 是从井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑 道。”（2）“只要能妥善保护草皮和灌木，沙丘就可以 被固定下来。”很多学生不明白为什么例（1）是假设复 句，例（2）又是条件复句。 可从两方面来辨别这两种复句。 第一，根据关联词来辨别：凡是前一分句中的关 联词与“如果”意思一样的（如“假如”、“假若”、“若是”、 “若要”等），则是假设复句；凡是前一分句的关联词与 “只有”意思相近的（如“只要”、“除非”等），就是条件 复句。 第二，根据句子感情色彩来判断：假设复句往往 带有假设的意味，主观色彩较浓；而条件复句常常是冷 静地叙述情况，比较客观。
3他是应该来的，只是没时间。
只有靠自己亲自观察，才能知道实际的情形。
类型和关联词
条件复句
有条件的条件关系：“只要…就…” “只有…才…” “除非…才（不、否则）…” 无条件的条件关系：“无论（不论、不管）…都…”
举例
Ⅲ 除非是到了冬天，你才能看到这遍山的杜鹃花。
Ⅳ
我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一
• 递进复句由两个有递进关系的分句组成，后一个 分句表示的意思比前一个分句进一层，如程度更 深，数量更大，范围更广等。递进复句一般要用 关联词语连接，常用的关联词语有“更”“而且 ”“甚至”“尤其”“特别”“何况”“不但( 不仅、不只、不光)……而且(并且、也、还 )……”“尚且……何况……”等。 例如： 1、那雨却下得大了，而且下了一整天。 2、对于叔叔回国这件十拿九稳的事，大家还拟 定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱 置一所别墅。 3、老旦是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了 唱。
(五)递进关系
后一个分句的意思比前一个分句的意思更近一层,一般由轻到重,由 小到大,由浅到深,由易到难,反之亦可.递进关系必须用关联词语. 1一般递进:两个分句都表示肯定,层层推进,合用关联词语递进的意 思比单用关联词语的强些.例如:
(1)现在隔开法不仅得到普遍采用,而且有了新的发展和创造. (2)他不认识我,甚至连我的名字都不知道.
因为时间是组成生命的材料，所以浪费时间就是耗费生命。
关联词
因果复句
⒈ 说明因果关系： “因为（由于）…所以…” “…之所以…是因为…” “因为” “由于” “所以” “因此” ⒉ 推论因果关系： “既然……就……”
举例
Ⅱ 你既然已经知道错了，就应当尽快解决。
Ⅴ 我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心结婚， 是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
指出选择关系复句类型:
(1)不是鱼死,就是网破. 未定
(2) 你这样做太慢了,还不如他那样做来得快. 已定 (3)要么被困难吓倒,要么把困难克服. 未 定 (4)我宁可自己多做一些,决不原意把工作推给别人. 已定
要么我们被困难吓倒，要么我们把困难搬掉。
加关联词
选择复句
① 那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神 气， 宁可 饿死， 也 不吃你的饭。 宁可 ② 闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪， 倒下去， 不愿屈服。 或者说 ④ 这决不是说不要努力去防止和减少错误， 可以对错误持满不在乎的态度。
• （1）、如何区分单、复句： • ②不能看只有一个主语就断定不是复句。凡是一 个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示 停顿，又互不做成分，就是复句。 如：他今天有病没去上班。 他今天有病，没去上班。 • ③有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也 可以用在单句中。如：只有热爱工作的人，才能 热爱生活。（单句）（使用的关联词语只能在主 语和谓语的前面出现）
2特殊的一般递进:前一分句表示否定,后一分句表示肯 定.从反面把意思推进一层.例如: (1)你这样说不但不能解决问题,反而会影响团结 3衬托递进,前面分句是后面分句的衬托,后面分句的意思 推进一层.这是一种强调的说法.关联词语可以合用,也可 以只用承上关联词语,或只用启下关联词语.例如: (1)见面尚且怕,更不必说向他提意见了.
•三、画出下列双重复句的层次并读出关系
1、我很高兴， Ⅰ因为我很早就听到闰土这个名
字， Ⅱ 而且知道他和我仿佛年纪。
递进 因果
2、我们相信它， Ⅱ因为它“是”；我们不相信 Ⅰ 因果 并列 它，因为它“非”。 Ⅱ
因果
3、他不义之财太多， Ⅰ不但引起人们的憎恨,
递进
Ⅱ也遭到当时统治者的不满。
递进 因果
（四 ）选择关系
1有的分别说出两种或几种可能的情况，让人从中选择， 这叫未定选择；例如:
(1)或者你到上海,或者他到南京,或者你们都来.(陈述式)
(2)他是忘了,还是故意的?(疑问式)
2有的说出选定其中一种，舍弃另一种，这叫已定选择。
(1)与其夸大胡说,还不如宣布“我不知道”.
(2)我们宁要少而精,也不要多而杂.
小试身手（什么关系的复句）
并列
1他一边让雨淋着头发，一边还想着去田野悠然地踏青呢。
2实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的 探测。 并列 3老旦是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。
递进
4我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺 少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
递进
5意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢， 还是为民族利益而死？
易混淆的复句类型
二、因果复句和并列复句。 虽然这两种复句有本质上的区别，但因果复句中表 推论因果关系的情况（常用“既然……就……”来表示）， 有些学生易混同于并列复句中的“既……又……”的情况。 例如：“既然我们是学生，我们就要认真读好书。”这个 复句本来是因果复句，但有些学生判断为并列复句。 辨清这两种情况的方法有二： 第一用换关联词法来判断，表推论的因果复句中的 “既然……就……”可换成表一般因果关系的关联词“因 为……所以……”，意思上不会有多大的变化；而并列 复句却不能把“既……又……”换成“因为……所以……”； 第二，用前后分句换位法来判断：前后分句不能 换位的是因果复句，能换位意思不变的则是并列复句。